文档介绍：第九讲
科学认识的假说方法与理论建构
一、科学认识的假说方法
(一)科学假说的一般特征

指根据已知的科学事实和科学知识背景,对所研究的对象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明。
例:将一根棍子插入一个清水池中,会看到这根棍子好象在空气和水的界面上弯曲了。对此种现象可有如下几种假说:
h1:棍子弯曲现象是上帝要试验人类的智力;
h2:棍子弯曲现象是一种幻觉;
h3:棍子弯曲现象是因为棍子断裂了;
h4:棍子弯曲现象是由于光粒子通过气水分界面时发生了折射的缘故。

(1)猜测性:即科学假说依靠了想象与逻辑的跳跃,它超越了人们当下经验的范围或有关证据、资料的范围。
(2)科学性:即科学假说是以科学的知识背景为依据,虽具有猜测性,但并非毫无科学根据的猜想。
(3)可检验性:即科学假说必须表达明确,必须能够推论出一些可以被想象到的经验事件驳倒或支持的结论。
(4)试探性:即假说只是尝试性地解决相关的问题,并不等于完全解决了某个问题。
(二)科学假说的形成
1. 归纳主义学派的观点
假说可以通过有限个固定步骤从观察资料中得到(亦即假说可以依靠归纳法得到)。
(1)归纳主义者看到了假说的产生与经验事实有关,这是可取的,也符合科学的实际。
(2)一些较低层次的假说(即关于经验规律的假说)的确可以通过一定的归纳程序和算法,从资料中产生出来。
例:哈勃关系式:V=H0Y0
巴耳末公式:λ=b
(3)形成科学假说的普遍归纳程序是不存在的,归纳定义的观点原则上站不住脚。其道理在于:
从观察资料到假说,从特殊命题到普遍命题的归纳论证本质上是区别于演绎论证的,归纳推理的结论是或然的,不保真的,因为归纳推理的有效性与合理性,无论在逻辑上还是在经验上都不能够得到证明。
(4)一些高层次的假说(即关于理论规律的假说),并不能通过简单地概括和外推从观察资料中产生。
(5)归纳主义否定假说的产生与人的联想、想象、直觉、顿悟等因素有关,这种观点也是站不住脚的。
2. 现代科学方法论的一般观点
假说的产生并非纯偶然的、心理任意的产物,而是人们一系列创造性思维过程的产物;既有逻辑的因素,也有非逻辑的因素;既有必然的推理,也有或然的推理,还有直觉、想象、灵感、机遇等各种因素的综合影响。
3. 假说的形成模式
(1)达尔文模式:即假说的提出是长期观察和思考的结果。
(2)魏格纳模式:即假说的提出来得轻快和偶然,先提出假说,然后通过观察和研究收集事实证据。
(3)爱因斯坦模式:即假说的提出是纯理论思考的结果。
(三)假说的检验
1. 从假说中推导出预期的可观察的事实陈述。
2. 设计科学实验检验假说的推论。
3. 作出检验结论,看观察事实是确证了假说,还是证伪了假说。
假说科学假说为H,推出的检验结论(蕴涵)为I,则(1)确证的逻辑:
如果H为真,则有I,
现在I为真,
H被确证。
以上逻辑公式所表达的推理方式称为肯定后件的推理,这种推理在演绎上是无效的。
例:如果湖南农业大学在北京(H),则湖南农业大学在中国(I),
湖南农业大学确在中国,
则湖南农业大学在北京。
由此可见确证一个假说的复杂性。确证假说的复杂性还表现在:
第一,存在