文档介绍：责任督学挂牌督导工作案例集南通市崇川区人民政府教育督导室2017年12月K巧查教师体罚事件(丁桂香) 12、排除学校忧虑助推学校发展(丁炳泉) 53、责任督学的责任所在(叶建平) 74、 “督,与“导,结合 “褒刑“贬,并行(苏炎勤) 105、 沙坑“盖被”问题及其他(吴星月) 13**********、 准确解读新政,方便儿童入学(吴星月) 7、 在调查研究中找到问题的答案(杨学进) 8、 单轨制薄弱学校考察案例(杨美娟) 9、 深入学校出谋划策共同营造和谐校园(杨美娟)10、 督导,督查更要指导(姜国忠) 1Kf均衡教育健康发展的重要课题一如何力厉®对交癥师的管理(姜国忠)2812、由一次举电话引起的调查一~思关于交流教师的管理问题(姜国忠)—位校长的“迂执”(姜国忠) 36和风细雨化解矛盾(钱文华) 立德树人,坚持德育工作的常态化(钱文华) 师德教育必须常抓不懈(钱文华) 在家庭和学校之间架起信任的桥梁(钱文华) 依法办学树立正确的质量观(钱文华) 54落实督学责任关注校园安全(钱文华) 责任督学推动学校督导推门听课(顾飞宇)课堂中如何自主合作学****顾飞宇) 初三历史课也要真正体现课改精神(顾飞宇) 有效督导需形成共识(顾洁英) 真诚沟通充分信任(黄玉清) 71巧查教师体罚事件丁桂香【案例描述】2015年5月11日,督导室接到我区某校一位一年级学生家长的举报电话:反映孩子所在班级一位美术老师在课上体罚学生,情节比较严重,并且该老师有辱骂学生甚至辱骂家长的现象。举报家长情绪激动、言辞也很激烈。区督导室的同志对家长进行了精神安抚,并表态一定会认真调查了解,决不允许教师有体罚学生的现象存在,如果确有体罚现象,肯定会纠正并教育处理涉事教师。【案例分析】该校的两位挂牌责任督学第一时间去该学校实地调查了解情况。责任督学调查处理第一步:调查了解学生。那两位责任督学,都是刚从小学一把手校长岗位退休下来、经验丰富、责任心很强的老校长。他俩与校长作简要沟通后,利用孩子们的课间休息,径直走到被举报的班级教室外,仔细观察这个班正在课间休息活动的孩子们。两位督学挑选了正在课间活动的五个孩子,并让这些孩子叫上他们的班长,请他们一同来到一个会议室,召开一个小型座谈会。席间,督学设计了一些孩子们感兴趣的轻松活泼的话题,营造了祥和愉快的氛围,与孩子们亲切沟通和交谈。督学问孩子们:“你们平时最喜欢上什么课啊?丁你们最喜欢什么老师啊?”孩子们七嘴八舌地回答后,督学马上把孩子们的注意力引到要了解的事情上:你们喜欢上美术课吗?你们喜欢美术老师吗?孩子们又是七嘴八舌地回答开了「我们很喜欢上美术课!我们可喜欢美术老师啦!”督学又问:你们为什么喜欢美术老师呢?美术老师会不会批评你们、骂你们呢?孩子们讲「美术老师要是生气了,也会骂我们的!”“美术老师会怎么骂你们的啊”?同学们又七嘴八舌地说:老师会大声骂我们:“安静!安静!”或者骂我们:“坐好!坐直!不许乱动!专心听!专心听!”或者叫同学'站起来!站在那儿!”那你们昨天下午有同学为什么被美术老师骂了?为什么还有同学被老师罚站呢?这时同学们都笑着指着其中也参加座谈会的一个活泼的小男生,说“就是他!就是他!他昨天被美术老师骂啦!还被老师罚站了一课呢!因为他不听话、爱调皮!”督学就接着问那小男生:老师为什么让你站着上课?小男生低头不语,其他同学叽叽喳喳地替他回答「因为他上课调皮捣蛋不听话!”督学又问道:美术老师骂了小同学什么呢?怎么骂他的啊?同学们又回答「老师骂他不听话、不好好听课就站着!站着不允许动!”随着上课预备铃响起,两位督学对同学们表示了感谢,又专门对那位还在活泼好动的小男生微笑叮嘱了几句「今后要好好听老师话啊!”小男生也高高兴兴地上课去了。通过直接与孩子的对话沟通,责任督学基本了解了美术老师体罚学生的大致情节和程度;也了解到一年级的孩子们把老师用严厉的语气对孩子提要求都理解为是“老师骂我们”。责任督学调查处理第二步:批评教育美术教师。随后,两位督学会同校长,一起与那位美术老师进行了沟通与批评教育。有了前边与孩子们的沟通了解,责任督学与美术老师的沟通也顺利得多了。在与这位美术老师了解交流过程中,这位老师承认自己有脾气急躁、让学生罚站的错误行为,并表示今后一定会改正,也保证今后决不会采取类似体罚学生的方法。同时,她也解释自已没有辱骂学生及家长,今后也一定会改正急躁脾气和粗暴语气。两位责任督学对美术老师进行了严肃的教育、批评,希望该老师今后要更有耐心更有爱心地对待每一位学生,绝不能再有体罚或变相体罚学生的事情发生。事后,学校校长介绍,这位美术老师是学校骨干,平时工作中上进心很强,今后一定要严格要求教师。校长还对督学表示:将在全校教职工会议上,对这位老师提岀严肃的批评和教育。,学调查处理第三步:向举报者反馈处理情况。我们