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《线性代数》研究型教学初探学数大咝源芯啃徒萄У募傅愠⑹李李厚彪,黄廷祝引言数学建模可以提高学生分析问题和解决问题的能力,⑴湟允P陀肭蠼猓诖耍颐遣辉傧晔觯旅娼岷稀熬卣笥氤醯第卷第红,研究型教学法从世纪开始就直接或间接地受到关注..,,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定与实施,,研究型教学的具体实施则并不统一,在某种程度上取决于对“研究”的理解‘“问题教学法”,克伯屈的“设计教学法”,还有美国教育家布鲁纳倡导的“发现法”,,研究型教学旨在“引起学生对学科的兴趣,拓宽学****视野,调动学生学****的积极性,从而对该学科进行深层次的探究,最终有所发现、,从这一方面来看,研究型教学至少应该是把学生洞察力、创造力,科学素养、科学思维和科学道德,评判与合作精神,以及教师敬业精神和严谨作风等各方面要素恰如其分地结合起来的一种全方位、,培养学生研究能力,这一方面我们已经做了大量工作,譬如,在教材变换”这一章节的教学谈几点其他方面的体会,不足之『处,,培养学生科学思维的能力正如文赋龅模骸把У闹J抖际乔叭酥腔鄣慕峋В私饪蒲Х⑾帧⒀Э平⒑头⒄沟睦史,了解前人如何提出问题、分析问题、、代表意义的重大学科发现,对增强学生学****科学知识的兴趣、激发学生好奇心和学****积极性、理解科学的本质和培养科学思维的能力等均有十分重要的作用.”为此,我们在线性代数教学中进一步加强了数学概念和典型方法的历史性教学,年恚缱涌萍即笱Э蒲аг海啥R猐在研究型教学中,恰到好处的教学设计,不仅可以加深学生对教材知识点的认识和掌握,《线性代数》教学为例,就如何构建全方位、立体式研究型教学,在教学设计方面谈了几点粗浅的看法,,欢迎批评丶蔧线性代数;研究型教学;—一—崭迦掌赸·—指正.
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一≥.线性代数的一个重要方法和计算工具,它与线性方程组的求解、求矩阵逆和秩、行列式的计算、向量组的然后,进一步引导学生获得了矩阵的分解策略,,,在矩阵一节我们就特别对“矩阵”的整个发展过程作了简单介绍,并通过具体实例让学生体会如何用“矩阵”来描述一些生活现象等等,从而激发了学生对该学科的研究兴趣,也让学生初步体会了数学研究的具体方法和过程,培养了学生科学思维的能力,,提高学生的创新能力进入世纪以来,;应用知识分析问题和解决问题;丛煨缘慕饩鑫侍猓匀唬生的创造性是教育目的的