文档介绍：小学三年发展规划————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 阚庄小学2012-2013学年度下期三年发展规划一、学校现状分析(一)发展优势1、办学设施日趋完善在县教育局及中心校的大力支持下,我校的设施配备逐步完善,,现有教学楼一座。校院硬化、绿化等各项工作已经完成,这一切为学生营造了适宜的学****环境。2、管理效能逐渐提高学校坚持依法治校,实行目标管理,不断充实完善《绩效工资量化实施方案》、《优秀班集体评比方案》。班子成员凝心聚力、开拓创新,教师人际关系融洽,逐步形成了一支勤政、廉洁、团结、务实的干部队伍。3、德育格局初步形成强化规范管理,以《小学生一日常规》为抓手,通过一系列活动来大幅度提高学生的规范意识。通过“我们的端午”、“庆六一”、“喜迎国庆节”、“快乐过元旦”等传统活动,调动学生的内在积极性,形成完善的“优秀班集体”考核评比体系,并与班主任的日常工作相挂钩。家庭、学校、社会三者的有机结合,形成初步的立体教育网络。4、教师整体素质良好学校现有教师10人,大专以上8人。小学高级教师7人,县级模范班主任2人。在参与各种活动的过程中,老师们的业务能力与教育教学理念得到进一步的升华。(二)存在的问题与困难1、学校特色尚未形成我校创办于1984年,在几十年的办学历程中,学校力求全面发展,各方面创优,但随之而来的是学校特色不鲜明,虽然在“硬笔书法”这一校本课程的开发上已有初步的思路和做法,但由于刚刚起步,所以特色教育的深度和力度都不够,更谈不上知名度了。2、师资水平整体不高就我校目前师资情况来看,缺少教学风格独树一帜的教师,老教师偏多,年轻教师稚嫩有余,经验不足。老师的专业水平和教育教学能力整体不高,自觉主动的教科研意识不够强烈。特别是老年教师,自实施新课改以来,这些教师的教育思想、观念、方法、手段都不能较快地适应现代化的教学要求,有些已取得小学高级教师资格的教师没有了以往的紧迫感和责任感,这一系列因素都制约了学校整体教学质量的提高。二、总体发展目标(一)学校发展定位我校既不是百年老校,又不是一流名校,作为一所发展中的小学,我们将重在内涵发展,逐步缩小与其他学校的差距,凝心聚力,规范管理,沉下心来办教育,真正把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的优质学校。(二)总体办学目标根据我校的实际情况,提出“民主管理、优化教学、提升质量、特色办学”的总体办学目标,构建人文校园,提高师生校园生活质量。三、学校发展规划(一)学校管理目标:以教师为主体,以制度管理为基础,重视“以人为本”,体现“尊重教师”、“依靠教师”、“发展教师”的指导思想,不断提高管理水平。措施:(1)、健全每周例会制度:学校工作中的重大问题和决策按有关文件规定执行,实行校务和内部事务公开制度。坚持依法治校、真实透明、注重实施的原则。(2)、推进民主管理进程,对学校的各种工作计划,各项实施方案,先由全体教师进行讨论,充分发挥教师的聪明才智,进一步了解教师的心声,从而调动教师的积极性,达到推进民主化、科学化管理的进程。(3)、完善教师评价体系:评价内容由综合评价转变为分项评价,评价标准采取定性与定量相结合,对教师个体评价由横向转为纵向,建立多元化的绩效评价体系。(4)、激活教师进取精神:设法为教师创新发展、自主发展、率先发展创造合适的条件和平台。让教师更好地塑造自我、让教师在工作中体验成功的快乐。3、相关指标:(1)、制定学校的各种规章制度及各种实施方案。(2)、学校班主任实行竞争上岗。(二)师资队伍建设⒈目标:以教师专业化成长为抓手,建设一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍,有较强的服务意识,强烈的学****意识和创新意识,不断提高教学业务水平。⒉措施:(1)、加强师德修养。结合学校实际,进一步学****新修订的《中小学教师职业道德规范》,把“以德育人”作为其中的重要内容,并以考核评比为驱动机制,做到赏罚分明,在教师中形成一种求实创新,以德育人的氛围。(2)、制定行动规划。承认教师客观的差异,对待不同年龄教师有不同要求:对待年轻的教师,要唤起自我成长与发展的内驱力;对中青年教师要引领他们形成自己的专业优势;对老年教师要促使他们活到老,学到老。(3)、创设展示平台。不断完善每学年一次的青年教师素质展示活动及一学期一次的家长开放日活动,并极力推荐优秀教师承担乡级公开课,提升学校优秀教师的知名度。(4)、完善校本培训。制定校本培训的考核制度,采用“校际联合、交流合作”、“走出去,请进来”等模式,提高教师的理论和业务水平。(5)、形成发展梯队。积极寻求机会,为有发展后劲的教师创设展示条件,加快学科骨干教师的培养,鼓励教师学科冒尖。从而促使全体教师在业务上奋发向上,精益求精。(6)、开展“读