文档介绍：:..校本研修心得体会与校本研修心得体会范文合集校本研修心得体会国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出:教育改革和发展的根本目的是提高劳动者的素质。而劳动者素质的提高又基于扎实的素质教育,素质教育是一种面向全体学生,让其全面发展的教育。只有全面发展的人,才是对社会最有用的人。课堂教学设计是教师在备课过程中,依据一定的教学理论,根据教材特点和学生学情对教学方案进行设想和编制的系统规划。课堂教学设计是课堂教学程序的预设状态,课堂教学设计是教师在备课过程中,依据一定的教学理论,根据教材特点和学生学情对教学方案进行设想和编制的系统规划。课堂教学设计是课堂教学程序的预设状态,具有超前性,尤如文章的谋篇。好的教学设计应具有如下的特点:有一定教学理论支撑,体现科学性;把握和权衡教材特点、学生学****状况,预设教师引导、学生主体活动程序和教学效果,力争全面性;将教学理论转化为教学技术,注重实用性;集教学改革成果和素质教育精髓,突出创造性。电大开放教育的课程辅导教师,与一般学校的教师不同。它不仅需要教师具备一般教师所具有的素质,而且还具有以下特点:(1)需要教师学****熟悉信息技术,要求教师把通过网络采集到的最新的活的信息补充到课程教学中。(2)教学演示工具从黑板、粉笔转换成计算机媒体。(3)要求教师熟悉国际上的相关网站,并能在授课的适当时机进行链接。近几年来,我一直担任开放教育会计(本)课程教学任务,这些课程不论是中央电大的电大在线,还是宁波电大的网上课堂都有相当丰富的教学资源,如何适当地利用这些资源,并对其进行整合,为我所用,这是课程辅导教师首先要考虑的问题和必备的技能。基于上述认识,笔者认为优化课堂教学设计应着重抓好以下几个主要环节。一、合理驾驭教材是优化课堂教学设计的基础环节教材是知识的载体,教师主要通过对教材的处理,向学生传道、授业、解惑,完成教学任务。随着国家一系列财经制度的修订和课程教学的改革,许多会计类专业的教材都发生了很大变化,呈现出单位课时容量大、层次多、重理性、深分析等特点。教材体系的改革对传统的教材处理方法提出了挑战性的课题。在如何合理驾驭新教材的设计方面,我主要尝试采取了两种做法:第一,对老内容、但业务处理不同的较常用知识结合实际,予以重点讲解,对新增加的又不太常用的业务采用简单介绍或忽略。第二,按整体性原则合理取舍教材。传统的取舍教材原则是确定重点、难点,然后在教学中突出重点突破难点,这体现了以知识点为核心取舍教材的痕迹。现代教育观强调教学中从整体观念出发,以能力为核心重新聚合配置知识,以线面体的结构整合,取舍教材。按照整体性原则取舍教材要旨是确定一节课的教学主题和教学主线。主题、主线确定后,绕主线配置主次知识,设计能力目标,这样便于形成明确的知识链、能力链,这种设计可以使师生在课堂上共同培育智能之树,远比攀折智能之枝和摘取智能之叶要好。而且主题和主线的确定,也便于教学双边活动思路明晰地将教学时间和教学手段向主线倾斜,做到节时增效。二、改进教学手段是优化课堂教学设计的重要环节素质教育要求教学思想和教学观念的根本转变,这一根本转变体现在课堂教学中的一个重要环节就是教学手段的改进和新设计,通过多种教学手段,各种教学资源,激发学生主体参与,增强课堂教学的容量