文档介绍：笔顺心中明,下笔更有神【摘要】汉字是中华文化的精髓,每一个汉字都有自己的生命,在汉字的间架结构和笔画的穿插挪让中,蕴含着一种和谐之美。倘若笔顺一旦出现错误,则和谐之美亦不复存在。本课题从“喜欢就是动力,从培养孩子对笔顺的兴趣开始”,“知道才能做到,让孩子掌握正确的笔顺书写方法”,“有得才能坚持,让孩子看到笔顺正确带来的效果****惯就是力量,让孩子养成按笔顺书写的****惯”等四个方面,力求对目前学生笔顺掌握较为薄弱这一现象,进行剖析和研究,从而激活学生情智,让学生在兴致盎然中掌握汉字笔顺的规范书写,从而实现书写的正确、美观。【关键词】笔顺;规范;书写近几年,参加一些教研活动,在老师们交流讨论时,常常会听到这样言论:“现在的高段学生有个突出的问题,写字的笔顺普遍不太正确,而且这不只是一个班级的问题,大家都有这样的感觉”。“现在识字量太大,课本学****的内容太多,根本无法顾及;何况,考试也基本不涉及了,只要能记住并会写这个字就可以了”。“我不太清楚语文课程标准对笔顺是怎么要求的,但我很不能理解低段为什么对笔顺不做要求了。”……事实上,语文课程标准对于低年级笔顺笔画的要求非常明确:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”――《语文课程标准》2011年版作为一名从教多年的低段语文教师,听到这样一段文字,我不禁反复琢磨:?事实上,我们低段的语文老师从来没有忘记对笔顺的教学。那么为什么高段的老师却误认为我们是放羊式地教学笔顺呢?我想,究其原因是学生在书写过程中笔顺错误百出,致使高段的老师不得不产生怀疑――是不是低段没有笔顺的要求??不用考试,是否就意味着降低对笔顺的要求了?笔顺的教学不是为了应试,我们不会就此降低、忘记对笔顺的要求。但我们也不得不承认,没有了考试这跟指挥棒,一些教师确实对笔顺的教学有所松懈。?有人要说笔顺就是不重要,现代社会已经进入电脑时代,很少动手写字了。在这种错误思想的影响下,传统教学中视为重点的笔顺教学被忽视了。另一方面,大多数孩子在进入小学前已经用画画的方式学会了写字。这些孩子的入学前写字教育大多是由父母或爷爷奶奶完成的,他们在教孩子写字的时候,不会从专业角度对孩子的笔画笔顺进行正确的指导,使孩子头脑中某些常用汉字的错误笔顺。?汉字的笔顺是千百年来我们的祖先总结出来的科学的汉字书写方法,它既符合人体的生理特点,又适应汉字的结构特征,是写好汉字的重要因素。比如在书法中是十分强调笔顺的,错误的笔顺是无法写好字的。高楼万丈平地起,打好基础是关键。然而,在笔顺不再要求考试的今天,学生书写过程中笔顺的错误现象确实有愈演愈烈之势,必须马上杜绝。由此,笔者以为:如何自低年级刚接触写字伊始,在不加重学生学业负担的前提下,为他们正确书写汉字笔顺打好基础,使其轻松、扎实地掌握汉字的书写笔顺,是摆在我们面前的一大课题。一、思考关于笔顺教学,传统的识字写字教学中不乏优秀的经验。然而,在新课改日益重视提升学生素质、减轻学生负担的今天,怎样避免刻意、枯燥的训练方式,让低段的孩子们能轻松而扎实地掌握汉字的书写笔顺并不觉疲劳?怎样把笔顺的****惯渗透到日常教学和每一个汉字中,让学生能举一反三、由点及面?是我们要思索和研究的。通过学****我们了解到:笔顺,简而言之就是汉字笔画的书写顺序。它的一般规则是先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先外后内再封口、先中间后两边。规定汉字笔顺的依据主要是:(1)历史以来人们的书写****惯;(2)汉字书写便捷,笔画连接顺当;(3)汉字字形的正确、匀称、美观。如“火”先两边,后中间的笔顺就比“点撇撇捺”笔顺写出来要顺手、好看得多。规范书写汉字不仅要求字形书写正确,还要求笔顺也符合规范。笔顺规范是国家语言文字规范的组成部分。语文课程标准对学生的识字写字要求也明确提出了笔顺的要求。人教版第一册语文课本中,每一篇课文后面的生字都有笔顺示范。综上所述,笔顺在学生小学阶段,尤其是低段,的确是写字教学的重中之重。二、实践(一)喜欢就是动力→从培养孩子对笔顺的兴趣开始“兴趣是最好的教师”。激发兴趣,是提高笔顺教学质量的关键。我们在教学中要根据低年级学生固有的心理特点,千方百计地激发起学生对笔顺的兴趣。:让笔顺由静变动低年级学生好动,注意力不易集中,而传统的写字教学往往只是老师范写,学生跟着书空后再自行练写。如此教学,教师对笔顺规则的讲解不能得心应手,学生更是学得枯燥,学****兴趣难以被激发。为此,我们在写字教学中适当地运用多媒体辅助手段,使笔顺的教学增色不少。比如,我们从网上下载相关软件,利用课件,动态地演示生字的结构、笔顺及书写规律,当屏幕上显示汉字一笔一画书写过程的