文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________英语课开场白和结束语的设计语课堂开场白和结束语的设计开场白的设计内容提要:本文论述了课堂导语的作用,介绍了如何设计恰当的课堂开场白。它虽然不是授课内容,但对于平稳和顺利进入课堂实质部分,加强教学效果起着重要作用。在设计课堂导语时,首先要作到语言简洁易懂,其次注意对学生的启发诱导,强调开场白的情趣性,做到灵活机动并把握好时间。关键词:英语课堂开场白导语设计授课伊始,教师的开场白(导语)必不可少,恰当的课堂导语不仅对授课的内容起到承上启下的作用,还能激扬情趣,活跃课堂气氛。由于它并不是授课的内容,常被忽略。如果在备课时没有设计开场白,而是到了课堂上随便拉扯几句,或套用千篇一律的所谓导语,就很难做到平稳过度,也不能抓住学生的注意力。下面的内容无论多么精彩,已属“亡羊补牢”矣!不同学科,风格各异,课堂导语的设计也应各有千秋。下面,就英语课堂导语的设计,笔者浅谈自己在教学实践中的心得和体会,与同仁们共榷。英语课堂上我们惯用的开场白是:“Let’sbeginourclass.”或者是:“Lasttimewelearned….Todaywearegoingtotakeup….”一般来说,这样的开场白并无差错,但显得陈旧、俗套,很难引起学生的注意和兴趣。而好的导语要使学生在短短的几分钟内就能进入角色,课堂气氛活跃热烈。这样的导语对提高学生听力、加强课堂教学效果起着不可估量的作用。那么怎样设计好英语课堂导语呢?不妨从以下几方面着手。(一)语言应简洁易懂。英语导语的设计应尽量使用学生学过的单词或短语。句的长短,内容的深浅要根据学生的水平而定。学生听懂了,才有兴趣听下去;反之,如果用词生僻,句子复杂难懂,则适得其反。在讲RobinsonCrusoe时,我是这样设计导语的:Doyouknowthestory“RobinsonCrusoe”?,RobinsonCrusoe,’,较快地激发了学生的好奇心,我刚一说完,他们就急切地读了起来。反之,如用以下导语,则适得其反:Haveyoueverheardof“RobinsonCrusoe”,theauthorofwhichisDanielDefoe,whoisconsideredoneofthemostprominentnovelistsofEngland?RobinsonCrusoe,’,这个导语,旬式复杂,单词生僻,学生由于不理解而失去兴趣,达不到授课预期的目的。(二)注意导语的启发、诱导作用。教师上课前应吃透教材,抓住教材的关键,利用几句导语,把学生需要掌握的内容说出来,引导学生积极思维;不要一上课想说什么,就说什么,使学生无所适从。在讲授HowMarxLearnedForeignLanguages时,我的导语是:?学生一听到这样的问题,同声回答“yes”。一些学生回答他是伟大的共产主义创始人,有的说他是德国人等。说出了许多有关马克思的知识。我让大家静下来,然后说:“AllofusknowKarlMarxwasaGerman,?Inthistext,theauthortoldushowMarxlearnedforeignlanguagesinordertodorevolutionaryworkbetter,,,pleasereadthetextfirst.”话刚说完,学生就迫不急待地翻开书,读了起来。他们迫切地想知道马克思是怎样学****外语的,以及他对学****语言提出了什么好的建议。这一节课,课堂导语在引导学生思维时发挥了极大的作用。如果在学生回答了那些关