文档介绍：银河幼儿园教学设计方案课题大班科学:《茶叶》:茶叶的选材来自幼儿生活,贴近他们的生活经验,以本地幼儿生活中较为常见的绿茶——铁观音作为观察对象,借助幼儿对泡茶和品茶的兴趣,在自己泡茶的过程中观察茶叶的前后变化,并借助观察记录表互动交流,体验探究茶叶的乐趣,积累有关茶叶经过水浸泡变化的科学经验。在观察体验中幼儿既需要具有细致耐心的观察品质,又要在分享交流中清晰阐述自己的发现,仔细倾听同伴的经验。这些对于大班幼儿来说既是挑战,但也顺应大班幼儿“喜欢有一定挑战性的学****内容”与“探究身边事物现象”的学****需要、“逐步学会抽象概括、进行整理和加工”的思维发展需要。:大班孩子在生活中看过茶叶,知道一些常见茶叶的外部特征与味道。同时看过***泡茶喝茶,一些幼儿还有直接品尝的体验,对泡茶喝茶也有一定兴趣。在观察记录方面,大班幼儿在生活中能观察、发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化,而且在自制区域规则、班级公约,完成调查记录表等活动中积累了用数字、图画或符号记录自己发现的经验。但他们对于茶叶在泡前泡后的细致观察有所忽略,对观察注意持续的时间较短,在互动交流中仔细倾听的****惯有所不足。因此我们可以借助自主泡茶的体验,引导幼儿对茶叶经水浸泡前后的变化进行细致、连续观察、并记录比较,形成经验。,尝试用图示客观记录并清晰表达自己的发现。,获取相关的感性经验,体验茶叶变化带来的探究乐趣。重点与难点重点:观察品质,即耐心观察,发现茶叶变化的探究乐趣与能力。难点:运用观察的方法与能力,观察记录茶叶的变化现象。:实物投影仪,大黑板1块,小黑板一块,茶叶罐4组,热水壶4个,透明水杯人手一只,操作记录材料每人一份。:幼儿认识茶叶,知道开水泡茶。有初步的二维空间感知,有观察记录的基本经验。,提前摆好座椅。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式幼儿活动方式及内容交流方式2’直接感知,激发兴趣。,幼儿观察。提问:这是什么?形成共识:茶叶。有意观察,根据已有生活经验回答:茶叶、树叶、枯树叶、小草等等。相互倾听形成共识点名回答教师回应:这是茶叶,叫铁观音。8’核心过程活动一、初看,猜想变化。提问过渡:它长什么样?。(1)幼儿根据观察表达自我发现。(2)师幼互动引出茶叶记录表并出示。幼儿自主认知记录表,教师借助语言提炼、手势指导,集体认同茶叶变化记录表。。(1)说说用途。“说了茶叶长什么样,那你们知道茶叶有什么用吗?”(2)猜猜变化。泡茶后茶叶会有什么变化?幼儿猜想教师回应并用手势引导幼儿对应记录在表格内。“是不是像你们猜得这样呢,还需要我们去验证一下。”(1)互动交流泡茶需要注意什么:“泡茶需要注意什么?”。(2)教师小结,先观察,再轮流使用水壶,泡茶注意安全,观察时认真耐心、对应记录。过渡:好,轻轻地过去试试,听到我倒数5在黑板上贴好记录表后坐好。大部分幼儿积极举手回答,小部分幼儿迫不及待在说:他是绿色的、深绿色的、小小的、尖尖的,有点卷起来的等。幼儿根据教师手势指引观察记录表。喝、泡茶。用水泡,用热水泡…