文档介绍：课堂纪律管理课堂纪律管理纪律管理(1)纪律管理的普遍原则维持课堂纪律对于很多教师来说是一个棘手的问题,尤其是现今的孩子对教师权威的态度已经发生了变化,一方面他们的自信心增强了,另一方面,他们对教师缺乏必要的尊重,这给教师维持课堂秩序增添了新的难度。不过,运用有效的纪律管理策略,不仅可以防止课堂上出现的各种小麻烦逐渐恶化成大的纪律问题,还可以成功实现教学质量的提高:。在教师接手一个班的开始一段时间,学生为了给教师留下一个好的第一印象,通常会表现得比较规矩,这是师生之间的蜜月期。但好景不会太长,很快就会进入学生的“试探期”,学生想探明教师的底细,即教师对他们的容忍度。在这个时候,教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。。在教师第一次接触学生之前,应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。教师应该明确地知道,在纪律问题上,学校对教师和学生各有什么要求。。尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规则背后的道理,确保他们对之有真正的理解,认识到每条规则的必要性。每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学****用具、完成家庭作业等。。前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到,这位教师是很有底气和章法的,且对他们完成教学任务的能力充满了信心。。尽快学会叫学生的名字,这会拉近教师跟学生的距离,同时也更有利于维持课堂秩序。比如,点名叫学生不说话,就比泛泛地叫大家安静下来更管用。。一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境,同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是,先紧后松容易,先松后紧难。其他原则还包括:·避免朝令夕改,且对所有学生一视同仁,保证规则的前后一致性和稳定性。·让家长成为你的同盟,经常跟家长电话沟通,用“关心”这个字眼。当你向家长传递你的关心时,要尽力做到客观、具体,最好就事论事,而非上纲上线。·将一节课划分成两三个活动时段,确保活动之间过渡流畅。·上课、下课不拖沓。·始终让所有学生都有事可做。例如,当某个学生在作陈述时,让其他学生准备对之进行评价。·对于个别学生的纪律问题,要不动声色、单独地进行沟通。千万不要在整间教室里进行有关纪律的对话。·尽量使自己做到全面地看问题,保持自己的幽默感。·任何时候都要以对课堂教学影响最小的方式来处理学生的纪律问题。·当教师需要阻止学生的不良行为时,倾向于采取“设限行为”,当设限行为不起作用,或学生的不良行为是故意且持久的,才诉诸负面后果(惩罚)。·需要帮助时,别忘了求助。主题三:纪律管理(2)中学纪律管理的原则·为了教学,你必须控制好课堂。但这并不意味你要成为一名独裁者。·为了获得学生的尊重,首先你要尊重他们。这并不意味着你在课堂上能够接受不良行为和言论,也不意味着你不可让学生为自己的言行承担后果。·为了使课堂有纪律,就必须使违规行为有后果。但这并不意味着一定要使后果难以实施。严重的后果并没有多大帮助,除了培养仇恨。后果应该适合违规者,通常,自然后果是最好的后果。·为了成为教室里的权威人物,你需要给自己画一条不可逾越的边界。这是否意味着你不能成为你学生的朋友?不是的,这意味着如果师生间的友谊成为了教育的障碍,你就逾越了边界。(比方说,如果你跟部