文档介绍：《富集在海水中的元素——***》的教学设计一、设计思想新课程改革强调科学不仅包括科学知识而且包括科学过程,在课程教学中更应注重培养学生获得知识的方法,即学****方法。促进学生学****方法的转变是本次课程改革的基本要求。在认知理论中存在两种不同层面的思想,行为主义理论(经典的认识论)的观点和建构主义(问题解决的观点)的观点。新课程改革强调探究式学****方法即建构主义的方法论,但不等于全面否定行为主义理论,传授法仍然是学校教学的有效方法。在教学过程中不应非此即彼。在本节教学设计中对***气性质的认识主要采用探究加传授的方法,经验的获得是由学生自己阅读材料、观察实验、分析推理而形成,对***气与水反应和***水漂白的原因采用问题解决的方法。二、教材分析新教材在知识编排上打破了原有的知识体系,变结构性质用途这种学科逻辑体系为用途性质应用体系,体现了建构主义思想。教材总体上对元素化合物的学****有所淡化,在情景设计中从具体生活应用入手,能充分调动学生的兴趣,激发求知欲。***及其化合物知识是非金属及其化合物中的典型,教材选择***气的性质用途以及***离子的检验等内容进行比较全面的学****和研究,有利于学生全面认识非金属及其化合物的性质,形成正确的观念。本节是非金属及其化合物的第二节第一课时,在此以前学生已学****过基本理论中的离子反应和氧化还原反应,以及金属及其化合物的相关知识,运用这些理论理解有关反应,可促进学生对非金属的理解。三、教学目标设计:知识与能力:了解***元素的存在、***气的物理性质和重要用途,掌握***气的化学性质,培养学生阅读分析、归纳能力,观察和探究的实验能力。过程与方法:引导学生自主学****探究***气与水的反应,***水漂白的原理。情感态度与价值观:通过***气发现的科学史学****教育学生科学研究要以大量事实为依据,科学的方法论在在科学研究中的引领作用。从***气使用不当造成的危害,以及***气在工农业生产中的应用,使学生认识到科学技术正确使用对人类社会的影响。教学重点:***气的化学性质四、教学过程设计(详细)[背景动画](导入)→[学生活动]课本科学史话,讨论思考与交流。→[总  结]→[情境投影]→[学生讨论、思考交流]→[视频投影]→【思考分析】→[讨论总结]→课堂总结,练****和思考{五、教学过程(教案,详细)[背景动画]波涛澎湃的海洋。[讲  述]提起浩瀚的海洋,人们常形容她为“地球上最大的聚宝盆”。海洋中不仅有丰富多样的动植物,海水中还含有品种繁多的盐类而且数量巨大。人类很早就知道海水晒盐,海洋中的NaCl的总量可达4亿亿吨。人需要经常补充一些食盐以保证体内正常的生理活动和功能的发挥,%溶液。[引  入]除了NaCl外我们还了解那些物质中含有***元素?(包括生活用品)[回  答]盐酸、***酸钾、四***化碳、聚***乙烯、***化铁等***化物、某些农药、84消毒液等。[教师活动]书写盐酸、***酸钾、***化铁、四***化碳等物质的化学式比较化合价。自然界中***的化合物以-1价的***离子最为常见,这是因为***原子最外层是7个电子,很容易得到一个电子形成8电子稳定结构。[学生活动]书写***原子和***离子的微粒结构示意图[过  渡]虽然自然界中有大量的***元素,却没有单质的***气,关于***气的发现过程还有一段鲜为人知的故事。请同学们阅读课本科学史话,讨论思考与交流。[学生活动]阅读并交流讨论。[总  结](1)科学研究需要正确