文档介绍：是科学和教育版的科学四年级在第四单位磁铁的第一课,这一课引导学生了解磁铁的最基本的性质。教学内容分为三个部分。第一部分:我知道磁铁。这部分是单位的介绍,主要交换我们知道磁铁的形状和磁铁的名称。还有一个交换,我们看到了磁铁,在应用的生产和生活中引入了磁铁。四年级学生几乎都弹了磁铁,磁铁,磁性现象有一定的经验和理解。他们有表达自己的经验和经验的愿望。教学应充分利用学生的认知基础和学习基础。通过交流,使他们了解磁铁和我们的生活非常接近,从而刺激他们对进一步研究的兴趣。第二部分:磁铁可吸引哪些磁铁?这部分首先是让学生通过实验看到什么磁铁可以吸引物体,然后讨论磁铁可以吸吸物体,不能磁吸吸物体是什么材料做的。这进一步了解磁铁可吸引到的对象是铁制的,最初建立的磁概念。第三部分:磁体的磁性部件是否具有相同的强度?介绍教科书有两种方法:一种是水平悬挂磁铁,观察磁铁的各个部分可吸引多少纸夹;另一个是把一个小球放在磁铁上,观察小球滚动的哪一部分,检查磁铁的哪一部分坚固。我相信学生们通过该组可以设计一些实验方法来理解和理解磁铁两端最强的磁性。探索磁铁各部分的磁强度后,教科书告诉学生们通过这些字的最强的磁场称为磁极,磁铁有两极。此时,学生可以继续提出新的问题。例如:每个磁铁有两极?等等,有了这些问题,它将扩展学生阶级或课外探索活动。二,教学目标根据教材安排,结合四年级学生的实践,遵循标准的精神,设定以下教学目标。基本目标:通过探索,让学生知道磁铁。,建立磁概念和理解磁体部件的磁力强度。发展目标:,猜测,通过实验识别法律的现象,目睹了一个完整的科学探究过程,逐步发展学生科学素养。,设计自己的研究方案来解决问题。教学准备:教师准备:鱼用磁性乌龟和几个由铁制成的铁制的塑料鱼做成。观察制剂的制备:条状磁铁,蹄磁铁,环形磁铁等形状不同的磁铁。组实验准备:磁铁,瓷匙,铁钥匙,纸夹,针钉,钉子,牙签,橡胶,塑料尺,铁脚,纸,棉等。第三,教学策略,方法和过程教法没有固定,价格昂贵的法律。教学方法的实施必须在灵感和主体性的原则的指导下,充分调动学生的学习兴趣和刺激对知识的渴望。本课的指导思想是试图反映教学组织的活动,通过创造有趣的问题情境,让学生体验问题,提出问题,设置假设,设计实验来验证结论,并解决问题,了解磁铁的过程。对于本课的教学,我主要安排了六个环节。在这里,我具体谈论这六个环节。(A),创造一种局面,刺激利益。在课程开始的时候,我会引导学生谈论他们的生活经验。同学,你抓鱼吗?谁可以谈论你如何钓鱼。然后我会和学生交谈,然后我会说:今天,老师也想来钓鱼,但老师的钓竿绑不是钩子,而是一只小乌龟,老师可以真正抓鱼了。在这个时候老师演示,让学生仔细观察和猜测为什么,估计学生可以说因为磁铁的原因。然后黑板:磁铁这部分设计通过教师和学生对日常生活中钓鱼的沟通和教师表演的主题,激发学生的兴趣探索,充分调动学生思维,为新课程铺平道路。C?Iaor^i(B)交换我们知道的磁铁。第一个老师问:在日常生活中,你知道哪些物品有磁铁吗?学生可以说:磁性黑板,冰箱门,铅笔盒...你看到什么形状的磁铁?是谁呀?估计学生会说:有圆形,矩形,方形,环形......此时教师提出了磁棒,蹄磁铁,环形磁铁。并要求学生拿出与老师在磁铁手中相同的形状,让学生根据磁铁的形状给他们,