文档介绍：什么是形成性评价?形成性评价(formativeevaluation)是相对于传统的终结性评价(summativeevaluation)而言的。所谓形成性评价,“对学生日常学****过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价,是基于对学生学****全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学****帮助学生有效调控自己的学****过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”形成性评价是指在活动运行的过程中,为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向,及时修改或调整活动计划,以期获得更加理想的效果。原则 1、科学性原则 2、导向性原则 3、多元化原则 4、激励性原则 5、情感原则 6、可行性原则。特点形成性评价是“对学生的学****过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学****形成性评价的任务是“对学生日常学****过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学****帮助学生有效调控自己的学****过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。”形成性评价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学****的过程,重视学生在学****中的体验;强调人与人之间的相互作用,强调评价中多种因素的交互作用,重视师生交流。在形成性评价中,老师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价。途径与方法这几年里,我们根据新课标中评价的要求,对我校的语文课堂教学途径如下:一是课堂内外结合---语言的课外延伸,激励学生学语文的兴趣;二是评学****态度和学********惯---自评、他评和师评相结合;三是听说入手,落脚综合。课堂内外结合语言的课外延伸,激励学生学****英语的兴趣。语言的学****在于多运用、多实践,不仅在课内的有限时间,更在与课外的无限延伸。鼓励学生在课外多说英语、多听英语,和同学一同编英语小对话,一同表演英语节目。学生个人参与活动****惯评比、小组评比、课前五分钟的自由对话或看图说话等,都是每节课必须进行的课堂评价。学生课后自觉背诵课文、故事,或自学歌曲、小诗、小故事或一段对话,老师视其内容长短,给予学生五星或其他的评价;同时将每次活动作好详细记录,一个学月做一次小结,及时对学生的成绩做出肯定。评学****态度与学********惯新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出:要激发和培养学生学英语的兴趣,使学生树立自信心,培养他们学****英语的积极态度,养成良好的英语学********惯。“播种****惯,收获人生”。良好的****惯让人受益一生。而良好****惯不是一蹴而就,它的形成需要一个漫长的过程,更何况由于学生年龄低幼,要保持稳定的****惯也不容易,因此更需要我们的教师整个过程中加以督促与鞭策。这就决定了我们对学生学********惯和学****态度的评价必须贯穿与整个教学活动中。我们主要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完成对学生学********惯和学****态度的评价。设计一个表格档案,每周对学生进行一次评价。它包括是否带好学****用品,上课无迟到早退;上课是否认真听讲,注意观察、模仿;上课是否大胆发言,声音响亮;是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子,语音语调基本正确;是否能大声地唱出所学的英语歌曲,曲调准确,英语的语音基本正确;是否高高兴兴参与小组活动,认真听同伴发言;是否能诚恳说出同伴在英语学****中的优点与不足;能否虚心接受同伴的评价;是否能够不懂就问,虚心好学……学生先在自评栏打分,写下简单的评语,自查存在的不足;然后同桌或班干部评价,说明同学做得好的地方,指出需要改进的地方;最后是老师的点评。在评价学********惯和态度时,我们注重了对学生课堂听老师讲课的****惯、课堂上听同学发言的****惯、课堂上积极思维的****惯、课后复****巩固的****惯、课后用英语的****惯、作业书写的****惯等。在同学和老师的督促下,学生的良好****惯正逐步形成。听说入手,落脚综合小学英语听说领先,因此听的能力的培养与评价是小学英语教学中不可缺少的一部分。我校一直是定期对各个年级学生进行检测,听力所占比例为低段60%,中段40%,高段30%。在评价说话时,教师提前将说话内容告知学生,让他们有充足的时间去准备,在准备的过程中,可以问老师,也可以问同学,我们尽量把说话的评价过程变成英语的一个学****过程。在这个过程中,我们为了锻炼孩子的胆识,要求孩子要大大方方地站在讲台上面对自己的小伙伴,大声地说话,而小伙伴也要实事求是地给出一个评价。因此每次口语评价过程都是一个非常好的让孩子将已有知识自我整理并内化的过程,同时它还是培养孩子学会倾听的绝好机会,学生在正确评价别人时,他自己的听力能力也得到了锻炼与提升。每学期