文档介绍：厦门市育才中学李尾红一、教学目标::有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。:学****自主、合作、探究的学****方式。:培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。二、教学重点:1、体味浓浓的亲情,品味语言的准确性。2、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。3、学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美。三、教学难点:1、理解“我”对生活的使命感。2、品味揣摩语句。四、课时安排:一课时五、教学方法:朗读法、问题探究法、比较阅读法六、教学用具:多媒体七、教学主要内容和过程设计:导入:我们知道本单元的主题是体验亲情,在《风筝》中我们体验到了鲁迅和他的弟弟之间的兄弟情,在《羚羊木雕》我们则感受到了同学间真挚的情谊,今天,我们将学****散步》,你们觉得我们是要感受怎么样的情感呢?(可让学生根据预****先做简要的回答。)检查预****情况:多媒体出示课文的一些字、词,进行字词掌握情况的检查。针对课文内容设置一些简要的抢答题,检查学生对课文的熟悉情况。学生快速阅读课文,题目用多媒体出示:(设置一些奖品)?有怎么样的性格特征?主人公是谁??你看到了一个什么样的家庭?要点如下:(主人公):孝顺善良,关爱母亲我的母亲:慈爱亲切,善解人意,爱护小辈我的妻子:温柔贤惠我的儿子:天真活泼,。(以小见大)而怎么样的家庭则可以给学生较大的回答空间,只要有扣住课文内容即可。例如(1)三代人之间深沉的爱;(2)中年人的责任感;(3)一曲尊老爱幼的颂歌;(4)幸福的家庭是美好生命的摇篮;(5)互敬互爱的一家人……(三)跳读课文,学****小组合作探究以下问题(也可以是学生预****时遇到的难题):?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以),“我”的决定是什么?“一霎时,我感到了责任的重大。”为什么这样说?,景色优美动人,请找出来并思考这些句子有什么作用。先学****小组讨论,然后在班级交流,师生共同解决以上问题。要点备案:课文的语言:分歧自己的语言则可以放宽要求,大意对即可。2.“我”决定委屈我的儿子,走大路。因为人到中年的“我”是家庭的主干,母亲听我的,儿子听我的,妻子听我的,现在祖孙发生了分歧等我定夺,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭就会影响家庭的和谐,于是我感到责任的重大,表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。、嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感觉到生命的存在,生命的召唤。正是因为感受到冬去春来,气候转暖,生机萌动,全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫,另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。第7段写景交代了儿子走小路的原因。(四)赏析本文语言(结合研讨与练****二进行赏析):教师导析:刚才大家分析的那两处对初春的描写,都写出了春的气息,感觉到春天在召唤,生命在呼唤,字里行间留露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱。其实,像这么美的句子在文中还有很多,现在就请大家快速阅读课文,找出自己喜欢的语句,并说说自己喜欢它们的理由。例句:“母亲要走大路,大路子顺,我的儿子要走小路,小路有意思”等。作者运用对称的句子,互相映衬,使我们