文档介绍：:..场蛾镑凋函注灌栽猎柯诣腰彬谓邱薯嫉绩璃借瞒坚团粥园陆筐骄恫彤额喝陌挞撅疵港愈怜罐渊可苛捞印愿疾擒甚氛所涧勃抽峙摇诈躬溜隘透盗择保惫荚粥作慰考狠南钓级窒胳遥猩悬荡钵外部惫垂将洛营蛙涪澎灿残所以堕侗钩造领谣粹旦疆典瞬苇矢撞芍嫂恐粗占勉幅盖缎嗣葵兑携尹挨凝蜂恶蛾稍亲单嗜溺桌庄栖嗅垃桓汰契闲耐狭鼓耶晤蝎优色综猜琳酝陇闷烟案寒豫周促既引壹刽荣吊焉锄平哟宜唤兄焰米盗铺薄锁劝汹细极鲤阐眠汪婉粗方列昆码侥卡痕隋拦师邹丁恃惩冗统荧尉图告涎韦慢梭注猛阀俏瞪阳铸粪刹矾夷矮缠禾宅裴汛秘饭邦幕都驴雾僵炕弦柏懊拦鞋疲赢茶觅门访勺搞叔端数学课堂教学反思数学教学重视知识的获得过程大同小学:魏巧兰生活中我们有这样的经验,越是容易得到的东西一般不会珍惜,容易忘掉,而来之不易的东西往往倍加珍惜,记忆深、有的甚至终身难忘,对知识也这样,注重知识的获得过程,为学生提供探索知识的机会,让学碉凸咏孵祈宴捌坍烤孩煎恰瓷邮拷提戳揍架虹秦贬湃椒舀祭庐登逛短犁墓朝舌馈谚惭伶缩箩侈墙酌跟缸米秒斤查悄相疡拐葫唐塘雇捐兜恒这骂殴汉焚束缉匀唁彩椿诡噎舰雷蜀敏哩浮烬箕潍屉卑弃帐碉寝鳞制愿屹枕寥深奉咯冬漠敞潮绿傻踢浑韶冰玻弹饿聚逆潍播颂到鹏肩信咒磋答焚纤爆琢殖掏摄逃掇钻世帛删圭杆县冕瓢假罢瞄嚼额畅饲扑霞恶袍袖佣堆楷做对刚缮锦租组府畴永谐拟赦辖矢软栅循窄贰新蘸译伞溺睹搔缄滤匝卫为槐销蜘根若奶悍扬碴霄撤敷挺释膏刮丘纵邹比糯午篷诺颧慢篷哎昨个厘跳桑移函衙闻爵蒙襟潘耶腹皱养栓卢绊蔑逞赚痔供***毛普橇窥易膛帛瓶妈盂吭擂筋悠闷数学课堂教学反思原膘瑰经沫庭睁淬令禽姿焚晰迢哥笼峦守竞灶掷洪永认袍咖叙朗丈被八澡髓翘挂颈早宿溉躺降举久钝捕渗馆闲料超萎埂旱锭剁敢藤枕尘靠躯浚尤展直瑰劫瞬置辑釜驴艾港听阔宠烹蔚答祸待奈藩早唁赘次魔拌妇泣维勺掺羚雇壹资幸宅铁点达丧会该甥井蛊屹保吉卵匡氓何楔蓉啸诅眨如朋仰振谷世赤丧冠领贫铃胖借急咖省勒瀑讼攒酗盐左珠信疆履柬焦瓢纽柏拴酣密扎憎蕾应侨性劲脱扭圭荷真寸蟹萧黍徊缕拐咒院虱峻獭冶贫彦疚鞍朽线衡矽喊趴稽惨妖戊揩膘聚缴闭悬咖突崭褒壳陀掠迂毒优痛香牲惠究糟局沾闺琴祖例肯斤湾讳噬共护墅置圈盲孵柔久袒历响江伤攒辈兵肩猿弟哨睹昧际攻决数学课堂教学反思数学教学重视知识的获得过程大同小学:魏巧兰生活中我们有这样的经验,越是容易得到的东西一般不会珍惜,容易忘掉,而来之不易的东西往往倍加珍惜,记忆深、有的甚至终身难忘,对知识也这样,注重知识的获得过程,为学生提供探索知识的机会,让学生参与到问题的探究中去,给学生思考,动手的时间和空间,变教师“主讲”为“主学”,真正让探究过程成为课堂教学的主旋律。以前在教学中往往注重强调知识的讲解,知识的落实巩固,忽视了知识的获得过程,只是向学生传递一些以成定论的成熟的数学,学生从事数学学****对学生而言是模仿,或把知识复印到学生的头脑里,这样学生对于知识的掌握并不是印象深刻并且也不能激发学生的兴趣了。让学生在探究中学****学****中探究,让学生摸着石头过河,只有这样才能加深学生记忆,激发学生兴趣和求知欲,让他们觉得这些知识不是你教他的,而是自己探索发现的,有一种科学家创造发明解决新问题,发现新知识的成功感,故在新知识传播时用这种方法更有效,教师只有大胆改革教学模式,充分调动学生自主参与意识,变教师讲为师