文档介绍：(1)授课教师葛吉凤学科类型新授课授课对象八年级上课时长8分35秒教学内容分析等腰三角形是平面几何图形中的重要图形之一,在初中数学中具有较为广泛的用途,是证明两条线段相等以及两个角相等的重要依据,同时有助于培养学生良好的思维****惯,可有效地提高学生的推理证明能力。因此,等腰三角形是今后更好的学****数学的基础之一。学生在小学时已对等腰三角形有初步的了解和认识,教师应结合学生已有的基础,再次准确的认识等腰三角形的相关概念,为进一步研究等腰三角形的性质和判定方法打牢基础。教学目标知识与技能了解和巩固等腰三角形的概念,探究并掌握等腰三角形的性质,能灵活应用等腰三角形的性质解决一些实际问题。过程与方法经历剪纸观察、独立思考,交流合作等过程,体会探索数学结论的过程,发展推理能力情感、态度与价值观***投入,体验成功,进一步提高学生的学****积极性,培养学生的学****兴趣和探究数学结论的热情,发展学生的探究能力与探究欲望。学情分析学生目前对等腰三角形有初步的了结和认识,但只停留在表面,肤浅。甚至有些已经遗忘,因此教师应帮助学生回顾等腰三角形的定义,认识等腰三角形相关的概念很有必要。另外,在全等三角形一章中,学生对证明步骤有了初步的了解,但在辅助线的作法上还有困难,因此教师一定要结合学生实际讲清辅助线的添加方法和依据并能准确的写出作辅助线。教学重点等腰三角形性质的探索及应用教学难点等腰三角形性质的应用教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图、;,把一张长方形的纸按图中的虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展开,得△:△ABC有什么特点?设问2:△ABC是轴对称图形吗?它的对称轴是什么?设问3:你还能发现剪出的等腰三角形具有哪些特征吗?;,观察得到的三角形特点。班班通课件