文档介绍：培养学生的创新能力的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 创新是一个民族进步的灵魂,是人类社会发展的本质特点。培养创新型人才是时代赋予我们教育工作者的历史重任。随着中国加入wto,英语显得越来越重要。小学英语应努力做好创新的启蒙教育,不失时机地培养小学生用英语思维,有良好的英语语感,才能达到学****致用,交际自如的目的。我认为,在小学英语教学中,应从以下几方面来培养学生的创新思维。一、创设情景,激发创新能力好奇之心人皆有之,而小学生尤甚。教学情景对学生兴趣的激发,品格的形成,思维的拓展有极大的影响。作为教师我们应该发挥自己的主导作用,积极帮助学生创设情境。首先,教师要创设真实语境,让学生心里有什么就说什么。以往教师上课往往被教案所束缚,教什么学生说什么,学生心里想的反而不能说,造成“教”与“学”的不统一。学生没有主动学,就谈不上主动思维,而创新能力的培养则提倡想说什么便说什么。如在教学水果时,教师可把水果盘里放上各种水果,让学生自己挑选所吃的:“ilikepears/grapes/apples.”其次,教师要在课堂上创设一种平等、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学****心理,孩子的创造的火花才能迸发出来。如在教学身体部位名称时,教师可走到学生中去,让学生摸摸教师的nose,ear,face等,拉近学生与教师的距离。教师要力尽使学生心理放松,去掉对老师的那种“戒备之心”。二、巧妙设问,激发创新意识“学起于思,思源于疑”。有疑问才能启发学生去探究,才会有所发展,有所创造。苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,……”而在传统教学中,学生往往很少主动参与,缺乏自我意识,其创造性个性受到压抑和扼制。在教学中教师可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的问题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类问题,让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。比如,在教学26个英语字母时,我做了棵美丽的苹果树,树上有25个字母苹果。这时可向学生提问:26个字母苹果,哪一个被小调皮摘走了?这时学生会积极地思考,寻找26个字母的顺序,总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后,我又马上问:谁能把这个字母放入正确的单词中?学生的大脑马上又活跃起来了,争先跑到黑板上写下正确的单词。然后试着问大家:“isthatright?对吗?”大家还给