文档介绍：:..新北师大版四年级上册《编码》教学设计山城区实验小学魏瑞娟《编码》教学设计教学内容:新北师大版四年级上册数学好玩《编码》教学目标:1、 结合具体的问题情境,了解编码的广泛应用,进一步体会“数”在日常生活中的作用,感受数学的文化价值。2、 结合具体的问题情境,通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义,逐步建立数感。3、 在利用编码解决问题的过程中,激发学生的数学探究欲望,发展学生的推理能力。教学重点:理解数字编码的准确性和简洁性,感受数字在交流和传递信息中的作用。教学难点:探究编码的特点,学会编码的基本方法。教学准备:课件,学****单(自己课前搜集的身份证号码及信息),组内学****资料教学过程:一、谈话导入师:生活中,我们外出买机票、住宾馆都需要出示一个重要的证件,同学们知道是什么吗?生:身份证。师:这是老师的身份证图片,从中,你能了解到哪些信息。生:姓名、性别……•生:身份证号码。师:我们一起来读一读老师的身份证号码号码?师:为何不几万几千几百几十地读呢?生:太大了生:不是数,是一个号码师:对,数字不仅可以表示一定的数量,还可以按照一定的规则排列在一起,传递出一定的信息,这就是编码,今天我们就一起来研究编码,伸出手,跟老师一起板书课题。二、 合作交流师:请拿出你们课前准备的家庭成员的身份证号码,组内学****参考资料,先对比观察,再小组交流你的发现,及课前搜集到的关于身份证号码的编排信息。开始吧。小组交流各自发现,组织汇报语言。三、 分享发现(一)学****地址码师:谁来分享小组的发现生:第1、2位表示省,3、4位表示市,5、6位表示区。生:前6位表示河南省鹤壁市山城区。师:说得这么详细,你们是怎么知道的?师:看来,利用工具查阅资料的确是一个很好的学****方法,把老师身份证号的地址码读一读。师:对于地址码,有问题吗?老师有两个问题:1、地址码为何要按照省市区这个顺序排列。2、为什么要用两个数字来表示省市区呢?相信大家一会儿自己就能解决这个问题。(二) 学****出生日期码师:还有哪一组愿意来分享你们的发现。生:我们发现第7—14位表示出生日期。师:同意吗?把自己身份证号码的出生日期全出来,并说一说自己出生日期。师:谁来说一下自己的出生日期?生:2008年6月12日。师:6月12日,身份证号码是怎样显示的?0612师:为何要用0612来表示,而不直接写成612呢,612不是更简洁吗?生:不行,因为还有10月、11月、12月,需要两位才够。师:真好,需要2个数字来编码(板书按需编码),用3个数字来表示是不是更好呢?生:不用,没必要。师:1位表示不完,3个数字有点多余,这正是编码的规范科学及简介性。(板书)师:现在,能冋答刚才地址码中的问题了吗?生:因为,我们总共有34个省级行政区。师:说得真好,今年是2017年,结合日期码,你能计算出什么吗?(三) 顺序码师:还有什么发现吗?生:倒数第二位单数表示男生,双数表示女生。师:是吗?圈出身份证号码的第17位,也就是倒数第2位。是单数的起立,请坐;是双数的起立,请坐。师:真是一个伟大的发现,实际上15-17位叫顺序码,它是指落户时同一户口所在地同年同月同日生的人在办理身份证号码时,派出所按照一定的顺序给他们分配号码,也就是顺序码,在