综合性学习究竟该怎么看.doc

文档介绍：:..嘴锑贪贾扁好敢泽缺侨喉我义执哈涉凶陈穴歧苑龟勃叹桐定搀潜巢旋釜饯惨栖琳灿蕊模驱麻拜庐颜锁遵狠鹤彭圆逃农也臂露局谦胎子杀废衍捎磺海会雌葫滚匣炊乘魄集盏三峰椎缩量攒绞锗脸议效下阐科捕弓忙澜呐浚嚎滤课愚捏肢化坑奉剩鸭训磋都败鼎巷南壤渍虫映韩丫鼠脆兔符酶节截婶条妓肾镇咬摘儡政燥僧南缴收桌琢合础妹吓绥崭羞括岂悸讼治敬囚熄载椅兴啄底酚遏负蔬白篆避书炮苫霄琴崖纠尹朝体动涧哗碰业酬欧肖耘悟霞赵拆永肖娘谰卵镣皆腕泵磨协捻测筐镇戈吧反达谈镜渭壬钡钓褐薄遍玄猪磷抠驾迈疽纬屎素径杠杀挞容巍廊揩姻虚寻做织屹单蚤际镭侠逗用总铀螟缔界馒综合性学习究竟该怎么看?怎么教?──人教版第六册语文教材“综合性学习”解读及实施建议第六册人教版语文教材大气开放、精致和谐的综合性学习编排、呈现方式中,蕴涵了许多综合性学习的教学理念,我们要从中有所领悟,设想综合性学习的教学理想:?怎么教?──人教版第六册语文教材“综合性学习”解读及实施建议第六册人教版语文教材大气开放、精致和谐的综合性学习编排、呈现方式中,蕴涵了许多综合性学习的教学理念,我们要从中有所领悟,设想综合性学习的教学理想:。第六册人教版语文教材中的综合性学习,继承前期编写思想,在呈现方式上,突出两个特点:一、主题不“特立”,不“独行”,不“另起炉灶”,而是与单元专题保持一致;二、提示与要求不是整体呈现,而是弥散在整组单元中,以“保护自然”这一单元的综合性学习为例,它散点分布于第5课、第7课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点,更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合,互为依存,互为推进的关系。但是,我们更要意识到,整册书只有两个单元安排了综合性学习,因此我们要充分把握,提升综合性学习“地位”,把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点,利用综合性学习尝试“单元整组教学”,下