文档介绍：:..英语校本培训心得体会王毅在学校的引领下开展校本研修活动,提升了教育教学实践,解决了学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题,切实改进了我们的教育教学行为,提升了我们的业务水平,促使我们成为终身学****者、学校成为学****型组织,整体提升教学质量,促进学校内涵发展,现对整个学****培训过程总结如下:一、 自主探究合作,激活创新灵感传统的教师是知识权威的化身,然而当代的优秀教师应该倡导现代学****方式:自主的、探究的、合作的教学模式。提倡愉快教育一一也就是在学****过程中享受思维的快乐。教师应特别注意不要顽强地表现自我,学生有犯错误的权利,教师要强调让学牛选择性地学****给学生留有空间。先进的课程文化特别讲究课堂的对话文化,这是民主性的体现。不是过去教师在课堂上独白,一言堂,强调师生间的对话沟通、交流、是积极的互动。教师对学生的提问应采取语言激励、手势的肯定、眼神的赞许等手段给Y充分的肯定和赞赏,在这样民主和谐的氛围中愉悦地情绪中,学生的创新素质才能得到积极的调动。二、 因材施教,培养创新兴趣以前的教材是教师必须执行的文本,然而新课程标准下的教材要求教师用教材教学,依教材为范木去创新,从执行教材走向开放创造。从前教师的提问是按照自己对教材的思考理解、自己的思路和意愿來设计的,在这种教学方式中,学生失去了提问的权利,也失去了质疑和深层的思考,最终失去了发现问题和解决问题的能力。因此,在英语课堂上,要培养学生的问题意识,所谓问题意识是学牛在认识活动中,经常意识到一些难以解决的,感到疑惑的实际问题,并产生困惑,探究的心理状态。而这种状态驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。淡化教材权威、培养学生的问题意识是构建新课程标准下的活跃课堂气氛不可缺少的一部分。三、注意角色切换,培养创新思维当代初中的英语教学,教师应特别主中学生语言能力的培养。为此,我们尽量在学生力所能及的范围内,让学生多动、多问、多表现,勤思考,让他们有“跳一跳就可以摘到苹果”的感觉。尽量是多给学生一点思考的时间和活动余地,把提问的权利还给学生,让学生有发挥创造力的创新思维的机会。学以致用,教师不应该弓I导学生将学到的知识引用到现实生活,让他们在新问题中发现一些实际问题,为学生创新思维提供丰富的问题和情境。从前在课堂上我们老师是主角,如今我们是导演,所有的学生变成了主角。就像是演戏在上课以前,老师应该做到心中有数。也就是说,每一次讲课的台词不是现实的,要靠我们每一个老师自己用心去编、去导。既要周到细致,乂要便于操作。这就要求我们同时作好以下角色。1、 做好任务分配的角色。简而言之,在课堂上,凡是学半能做的;我们应尽量少插手。让学生有吋问,