文档介绍：:..作文“趣”谈江西省赣州市石城县大由乡中心小学(342711)陈柳发(chenliufa@)小学三年级开始,作文成了语文学科中的重要组成部分。但是多少老师对作文教学犯愁,对作文课摇头叹气;多少学生为作文所累,制约着语文成绩的提高。作文教学,早已被老师重视,但是有的老师却忽视了学生对作文的态度。心理学家认为:在学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣,它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力,而缺乏这种兴趣,就会使学习成为枯燥无味的负担。的确,对于不少中高年级的孩子来讲,作文的确是枯燥无味的负担。因此,要想使学生真正提升作文水平,必须以激发学生的作文兴趣为前提,从激趣入手,进行作文教学。—、趣味阅读接任中高年级语文两年来,我发现所有学生有一个同共的兴趣爱好:看课外书。不管成绩如何,他们都非常爱看课外书。写作文,我从趣味阅读开始,由读到写。由于学校条件有限,学校不能给学生提供好看的课外书。但是,多看有益的课外书对提高语文能力是很有帮助的,这一点相信广大语文教师都不反对。为了能让学生看上课外书,即使学校没有条件,我们也要尽力去创造条件。于是,我想办法去借了一些课外书,同时动员有钱的学生自己去买些,把这些书凑起来,建立一个图书角,轮流分发给学生阅读。一些童话故事和寓言故事、神话故事之类的,学生比较爱看的书,把学生带入了一个故事世界。他们爱上了课外书。可是,如果学生陶醉于故事书中的故事情节动人,对其中的优美文句忽略了,那将会走向另一个极端——变成书迷。这样对学生不利,无益于提高语文能力。所以必须由爱看书向读好书转变,从迷故事转向积累语言、学习写法。此时,我意识到,必须站出来给学生指路。我所做的首先是把作文书先收上来,挑出其中非常有趣的作文(如童话故事,幽默搞笑作文等),在课堂上声情并茂地读给学*听,带领学生“品尝美味”。由于这种作文融趣味性和“文学性”于一体,学生很爱听,在很大程度上激起了孩子们看作文书的兴趣。以前儿乎无人问津的作文书,再也不会受到冷落了。然后我在班上谈了谈:多看优秀作文,能提高作文能力。我想,这样的做法比单单的跟学生说“应该多看作文书,从中学到更多的写法”效果好得多。多读课外书,能激活思维,积累素材;欣赏优秀作文,更在不知不觉中习得写作方法;学会阅读,对于修改作文也有帮助。醉翁之意不在酒,读,是为写作铺垫。二、趣味写首先是写读书笔记。学生看的书多了,接下来的工作就是由看到写的转型。我教学生写简单的读书笔记,有选择地把以下内容写下来:你什么时候看了什么故事或文章?大概内容是什么?喜爱的理由是什么?摘抄文中好的词语;把读书时所想到的记录下来;看看能不能用上优秀作文中的写法,写一篇作文。由于我的要求不高,不给学生施加压力,能写多少就写多少,学生不厌。我每周收上来浏览一遍,对写了的同学给予表扬,在本子上画上一颗星;对写得好的给予特别鼓励,尤其是对那些用上了作文中写法写了作文的,提出来给其他同学学习。另外,我还让学生轮流着把好的词语、句子写在教室后面的黑板上。每天,那块黑板的“我积累,我快乐”栏冃中,总有不同的好词佳句,我让他们每天早上读上一两遍。积累的效果不错,一些孩子在作文中灵活运用上了不少成语或优美句子,或名言警句,令文章熠熠生辉。其次是写日记。写