文档介绍：《林教头风雪山神庙》教案尹佳第一课时教学目标:1、介绍小说相关知识;介绍《水浒传》相关情节2、通读全文,概括故事情节教学重点:通读全文,概括故事情节教学难点:以回目形式概括故事情节一、介绍小说1、中国古代文学体式仅一个概括,诗词曲赋,独小说在其体式之前加一小字。小说刚开始难登大雅之堂,不能和词赋等正统文学相提并论。它只是一个平头百姓寒门女子。因此一方面小说作者为了吸引眼球,大多创设虚构的新奇的故事情节。另一方面在主题上却是下层百姓愿望和理想的直接反映。于是,当老百姓被侮辱侵害了,而他们凭借自己的力量又不能找到公道时,他们就只能借助小说来表达自己的美好愿望。有的寄托神仙鬼怪,这就是神魔小说,有的寄托封建统治体系中的清官,这就是公案小说,有的寄托英雄豪杰,这就是英雄侠义小说。本文就是一部英雄侠义小说。2、小说三要素:人物形象,故事情节和环境描写。提出本课教学目标:故事情节、人物形象、环境描写二、抽人介绍《水浒传》要点(若高一选修中国小说则可略讲)1、施耐庵:(1296——1370)元末明初人。曾考中进士,做过两年官,后来弃官回乡闲居,从事写作。2、《水浒》:又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过、直至失败的过程,歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。3、评价:明代小说的“四大奇书”——罗贯中《三》兰陵笑笑生《金瓶梅》第五才子书——《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》,根据次序编定为“六才子书”南宋时期,宋江起义的故事,便开始在群众中流传。宋元时,女真、蒙古贵族先后南侵,广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想,寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事,便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上,加工编写成了《水浒传》。4、《水浒传》的结构独具一格,先以单个英雄故事为主体,上一个人物故事结束时,由事件和场景的转换牵出另一个人物,因人生事,开始下一个故事。就好象一个个环,环环相扣,环环相生。俗称鲁十回,宋十回,林十回,武十回。其中也有一些自成段落的故事,集中表现了众多英雄好汉,智取生辰纲和三打祝家庄等即1为其例。一个一个的小故事如同涓涓细流流向长江大河,终于汇合成滔天洪流,汇合成声势浩大的英雄大聚义。注:以上材料根据学生对《水浒传》的了解情况进行选择性介绍。或者布置在预习作业中三、重难点突破1、学生介绍与林冲上梁山前后有关的故事情节(以回目形式介绍)第六回:花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第七回:林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第八回:柴进门招天下客林冲棒打洪教头第九回:林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第十回:朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第十一回:梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀2、自读全文,抽人复述故事情节3、学习小组共同完成:仿照回目形式概括故事情节,并绘出故事情节的起伏性林教头沧州遇故交陆虞候酒店谋奸计豹子头买刀欲寻仇林教头接管草料场林教头沽酒御风雪陆虞候火烧草料场林教头雪夜知真相豹子头解刀斩奸贼4、教师板书情节结构图(或者由学生借助练习册完成)第二课时教学目标:探讨人物性格及创作本人