文档介绍：课堂网络教学中的内容选择与课型设计的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 【摘要】网络技术的出现,为地理教学提供了一个崭新的教学平台,也为新课程标准的贯彻实施提供了一个新的手段。本文以《苏州地理》网络教学为例,展示了运用网络型课件进行课堂教学改革的新思路,对网络教学中出现的问题,提出了相应的对策。【关键词】网络教学在全日制义务教育《历史与社会》课程标准中,明确提出了”让学生能够独立思考、提出疑问和进行反思。让学生学会收集、处理、运用社会信息的方法和技能。”的课程目标。在仍然以班级授课制为主的境况下,如何通过课堂教学,培养学生的探究技能、信息处理技能?笔者认为利用网络技术,构建网络教学新平台,是行之有效的策略。但当前基于网络环境下的教学尚处于探索阶段,难免会遇到一些问题,本文以《苏州地理》教学为例,尝试解决其中最基本的问题,使基于网络环境下的教学发挥其特有的优越性。问题一:如何选择适于网络教学的课授内容? 对策:分析教材内容,结合网络技术特点,从影响网络教学是否必要的六因素进行衡量,决定取舍。不是所有的知识内容,都适合运用网络技术进行教学。根据研究和调查,以下六种情况是决定网络教学是否必要的重要因素。(1)知识的学****有无网上探究的必要性;(2)是否需要多种媒体帮助创设学****环境;(3)课后是否有进一步研究和探讨的必要;(4)是否需要协作解决以拓宽学生学****的范围;(5)书本或教师所提供的信息是否足够全面;(6)是否适合学生自主学****苏州地理》是一本乡土教材,内容涉及自然、人文的方方面面。从教材内容的稳定性看,人文地理部分变化较大。不但行政区划有变化,而且经济发展、交通建设更是日新月异,因此有必要开展网上学****拓展教学的时空界限;从情感学****的需要看,学生是在家乡环境的滋养下来感受、观察、体验社会生活的,网络教学有利于使用多种媒体,刺激学生的感官,从而增强他们建设家乡的强烈责任感;从交互的程度看,教材中揭示的许多现实问题,如城市交通规划等,需要师生、生生之间实时交流合作、研究,需要学生群策群力,充分展示自己的智慧与才能;从信息的接近度看,学生完全可以根据自己的兴趣,自己的需求,自由选择学****内容,在教师的指导下,利用网络教学平台,开展自主探究式的学****在《苏州地理》的教学中采用网络教学,也符合新课程标准中: ”改变课程管理过于集中的状况,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”问题二:如何解决基于网络环境下的课堂教学中出现的问题基于网络环境下的教学起步较晚,因此无论是理论的研究,还是实践的探索都不够成熟。通常暴露的问题有:网站的设计***化,缺乏对学生的吸引力;学生浏览网页没有明确的目标,容易造成网络”迷失”现象;探索信息的渠道单一,只能在教师制作的网页上”限制开采”;自主、合作、探究学****没有得到有机的结合;对网页信息缺少鉴别力和批判精神……透过这些问题,可以看出网络教学迫切需要信息技术和学科整合方面的理论指导,这是网络教学是否成功的关键所在。对策一:研究学生学****心理、情感特点、认知水平,进行充满人文关怀的网页设计苏州是一座拥有2500多年的历史文化名城,小桥、流水、人家和昆曲、评弹、吴侬软语共同演绎了一幅吴地古城的美丽画卷。学生长期浸染在这种环境下,