文档介绍：教学经验总结    <     [教学经验总结]教学经验总结2010-11-0821:252010年4月12号、13号两天,滕老师到我校调研,为我班和十班上了两节课,希望结合杜郎口教学和生本教学经验,找出适合我们自己的教学模式,中国大学网范文之工作总结:教学经验总结。两节课上下来,我发现很多以往不爱听课,需要老师盯着不放的学生有了明显的变化--他们似乎更专注和喜欢这种新的教学模式,注意力明显集中了许多。几乎全体学生的积极性都被调动了起来。这使我产生了改变教学方法的想法。从这天起,我开始记录日常教学中的收获与不足,思考解决学生在课堂上出现的各种状况,琢磨如何改进教学方法。4月16号,我听了郭思乐教授和荆志强老师的讲座,看到了两位教师的生本课堂。那一天,我在博客里写到:"老师们在热烈的讨论,觉得'生本'好的有,觉得'生本'不可行的也有。但'生本'的目的让我着迷,因为我不愿做'用自己的生命点燃别人生命的人',我希望自己是个快乐的语文老师,我和学生们应该在相互的生命中点燃一把火,照亮彼此。所以无论生本如何,我都要试一试"。后来我又看到了夸美纽斯在写到他的教育理想时说:"找到一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇,快乐而坚实的进步。"我对"生本教学"了解太少,但是我觉得我可以进一步了解它,也许它就是我的一种教育理想。我借来了郭思乐教授的两本著作--《教育走向生本》、《教育激扬生命》。对生本教育的理念有了大致的了解。但说实话,这两本书只是更多的用事例证明了"生本教育"的成功--小学和高中的成功。对于我们初中,书中几乎没有提及。我反复阅读,也没有从中找到更多可借鉴的做法。没有具体做法的理想就好像雾里看花,不真切不踏实,要操作起来实在不易。况且我们的教学体制也和真正的"生本教育"大相径庭,我们不可能不要考试,不管成绩。我也没有胆量不顾课文,另起炉灶。能不能让"生本"变变形,使它既不脱离文本,又能促进学生阅读;既能激活学生头脑,又能减轻老师负担,既能兼顾学生成绩,又能提高学****效率,使课堂成为老师和学生的幸福所在呢?实验最初,我学着滕老师的样子把课后作业变成前置性作业。每当要开新课的前一天,把事先设置好的问题布置下去,要求学生自己阅读课文,查找资料,解决问题。然后再上课的时候,大家对所学****的内容进行交流,教师宏观调控、适时引导。我假设了新课堂的情景:学生们积极发言,思维活跃;为了展示自己的成就,提高了注意力;参与学****的人越来越多。但事实并非如此,第一天上课后我记录了他们出现的问题:,集中在几个人身上;大多数在听,却不敢展示。,对所说材料不理解,有说错字、读错音、断错句等低级错误。,没有自信。,没有深入文本。。接下来的日子里,又陆续出现了更多的问题。比如缺少交流。展示的只为展示,不顾及听课同学的感受;听课的同学不专心倾听,都在忙活准备自己的材料。简单的说,各自为政。课堂开始变得热闹,但学生学到的东西太少。又比如,大家在展示自己的学****成果时,东一榔头西一棒子,好好的一篇课文,被分解的乱七八糟,没有了整体性的课文失去了自身的美感,让人颇感气闷。我曾问学生,你们喜欢这种学****方式吗?他们说,不喜欢。问他们原