文档介绍：1零用钱,我们该怎么花大正中心小学《综合实践活动》案例指导教师:赵士敬参与班级:三年级一、课题的提出的背景在社会主义市场经济条件下,人们的生活水平不断提高,尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增,金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭,往往又是"缺什么也不能缺了孩子的花用"。再加上市场上的商品为了促销,不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生,严重地危害小学生的身体健康,又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气,毒害了小学生的心灵,使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外,小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼;要好的同学互相请客;一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系,甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费,毒化了同学间纯真的友情。更严重的是,由于受家庭、社会的不良影响,一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等,这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。上述不良消费倾向的存在,严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题,是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究,规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,更好地为学生的健康成长服务。二、活动目标1、通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯。2、通过活动,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动形式1、组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习,该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空,营造宽松的环境。主要做法:(1)个人活动、小组活动、班级活动相结合;2(2)与家长一起活动。2、实践形式(1)收集资料和信息;(2)参观、调查和访问;(3)研究、设计和劳动;(4)小组合作和交流;(5)规划、表达和反思。四、活动安排本次活动拟计划安排一个学期,分五个步骤:1、准备阶段--确定课题(两周)2、第一阶段--调查研究(六周)3、第二阶段--交流探讨(八周)4、第三阶段--总结反思(四周)五、实践活动过程1、确定课题一天,我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店,无意中发现商店里挤满了学生,他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着,他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。他们俩看到这些,心中产生了许多的疑问:这些同学为什么有这么多的零花钱?这些钱又是从哪里来的呢?吃零食有什么坏处呢?这无数个的为什么一直困扰着他们俩。下午第三节综合实践活动课,他们俩就在课堂上把心中的疑问提了出来,没想到其他同学也深有感触。大家就这些问题展开了热烈的讨论。最后,他们一致决定以"零花钱,我们该怎么花"为主题,开展一系列的综合实践活动。2、调查研究(1)对学生零花钱数目的调查课题确定了,同学们开始展开调查。王振、于琪、苗美玉、黄帅为一组,他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形式展开调查。调查