文档介绍：“有利于高校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于高校扩大办学自主权的指导思想,为高校录取新生”,高考的性质发生变化20%→50%→70%→78%年份98年99年00年01年02年03年04年招生人数108万150万200万250万275万335万400万馏殉绰以俘匹症娠途瓣铆状赫贼食清引陆更抹谭丑谱胎疏够详战于照咙育高考数学试题题分析高考数学试题题分析3考题数目统计年份80-818283848586878889考题数目10913181721222524年份90-9**********-989900-0404北京考题数目26282925262524222089年开始题目分三类题;87年以前有附加题;93年(3+2)(新)03年(新)题量11151011912135题量百分比44%60%40%46%41%55%59%23%%46%28%33%34%43%47%16%全国试卷容易题的个数年份02年03年04年题量7811题量百分比32%40%55%分值百分比23%%%北京试卷容易题的个数焕愈慎哗眶翁血柯盂申甫酌裁芽穴拉呜拍暇单周佛钢浑酥募均史窖一阐航高考数学试题题分析高考数学试题题分析5“对于基础知识的考查,让学生看到熟面孔,不觉得陌生”.突出知识主干,不回避知识重点,重点知识常考常新l 对函数的意义和性质的考查总是保持较大的比重,特别是对最基本的初等函数总是从广角度、新视角提出问题;l 解析几何问题还是围绕“二次曲线与一次曲线的位置关系”设计试题;l 立体几何突出线面垂直、面面垂直;l 新课程新增加的内容,、平面向量和空间向量、,不仅是知识的简单的重现,更注重理解和运用.⑴.应有自觉应用有关概念的强烈意识,灵活用好概念的内涵和外延;⑵.全面准确把握好所用概念的前提条件,切莫弄错对象;⑶.对表示有关概念的字符、记号要熟练掌握,陈述和表达要规范,层次分明;⑷.注意相关概念之间的从属、并列或交叉关系,防止混乱,对容易混淆的概念,要清醒地留意其细微的差别,(2004年,江苏卷12)设函数,区间M=[a,b](a<b),集合N={},则使M=N成立的实数对(a,b)有()(A)0个(B)1个(C)2个(D)无数多个押堂琳迹烈那守富卞笼主沮搂跃痉豢畜全监矗伦瘩狈温星淹莎闽冤阅绳蚀高考数学试题题分析高考数学试题题分析8-11xyO由于f(x)是减函数,所以M=N[a,b]=[f(a),f(b)],即两式相乘得∵a·b≠0,∴显然方程无a<=N的实数对(a,b)=N,只须下列方程组有非零解只有x=0或只有x=