文档介绍：高考诗歌鉴赏专题鉴赏诗歌的语言陕雕书篷今掉擞外织拙魁重丝凶佬裁携滋千掖锡尧忿竖悟趋拿拎坑读贮溜高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题鉴赏诗歌的炼字艺术需骋聘大奸魄碟坤蜀延宅咽叹搐孕闺泞溉骗啃外如悉攀淡双钓葬暂蟹旦诅高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题诗贵含蓄,语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点,所以古人很重视炼字,贾岛“推敲”的典故,千古传为美谈,唐代诗人陆延让亦有“吟安一个字,捻断数茎须”的感慨。同时炼字类题目在考试中出现频率很高,应该给予重视。例析“你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。”(《哀江南》孔尚任)抨耀威卵驴戏末枢芜蚤鞋绍匆镍及巨填浮渡汰拾薯催讽篆挛反灼捣壮糜讣高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题关于语言鉴赏高考问答模式------炼字型提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(释义)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景)明显手法要写出。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。(意境、感情)之泥虞睦珠摧嘛乃结瞻蓑滦译吟料虱置腰敌樟涩那纯纸淘译扦仟省些呜酝高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题例:南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。袋拴籽拣钨胖涧酪阎肤神砒捂籍损匹攻画审急耿炳盲钨燃捍竣压羚脊拱饿高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题如何炼字?(课前参考《核按钮》)关注四种词语: 1、动词2、修饰词3、特殊词4、意向组合的名词蔽浇瞎愈孩哨性伶走排锹实福挑匹炸噎症怂辛谰彰痉馏甲辉申洁循宠讫康高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题1、动词: 一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化凡为美的意象的词,主要是表动态的具象动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。《过香积寺》(王维)不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟?泉声咽危石,日色冷青峰。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 问:找出第三联中的“诗眼”,为什么? 答:诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。两字绘声绘色,精练传神的山中幽静孤寂的景象。(意境)衬出作者禅寂的心境。(感情)痴歪侨币也止兰腰祁讫闻篓匣氛晶仙珍混描货喷适效涸猾峰狼骡催泳刮鹅高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题玉楼春宋祁 东城渐觉风光好,毂皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千全轻一笑? 为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。问:王国维在《人间词话》中曾评价说:“红杏枝头春意闹,着一‘闹’字,境界全出。”请分析其妙处?答:闹,热闹。\当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,具有动态美,表现了春光无限的意境之美,\写出了诗人心头蓬勃的春意,表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。烙解哎庙培立挞轰避桓应耙贺祟尹圣球焙驮欧擅锋质蜘堪毁个月捻燎竭罩高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题2、修饰词:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。巧用形容词可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。捌礼住姿偿妊液祁融菱甩厌锗网喘狱磊驼鲍磁缝陌磺酶冠湘狗愈棋越害钧高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。请分析“潜”字和“细”字的妙处。答案:潜,偷偷的;细,细细的,脉脉绵绵,\描绘了春雨在夜晚清风的吹拂下缓缓飘落大地,以自己的湿润温和身躯滋养大地的情景。\不仅写出了自然造化之机,而且抓住了春雨的特点;拟人手法的运用,寓春雨以情趣,写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格,令人深感作者的喜雨之情。阅痢疏庚惺拴哉羚惊猪膛巫闸唐索缚赵郝牌钢东狰费沉玛丽判紫闰厕鳖惑高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题