文档介绍：他真的是多动症吗的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 真的是“多动症”吗? ——读《真爱是金》有感题记:把你们的爱分送给更多的孩子吧! ——巴金前不久,我有幸拜读了爱的教育研究会编的《真爱是金》时,我深深地被巴金先生的叮咛感动了。作为夏老“爱的教育”的继承者和开拓者,是否已把足够的爱分送给更多的孩子呢,教育更多的孩子也懂得爱呢? 当我看到,陈肇君同学写的《老师说我多动症》这篇文章时,我感触颇深,甚至有些惭愧,心中不免泛起一阵阵涟漪。是呀,我们身边的孩子,经常有被我们老师说是“多动症”的。我真有幸看到了这被老师说为“多动症”孩子的心声,他说的这几句话,我记忆犹新“几乎所有的老师都说我‘多动症’,其实我并不是这样,我自己能控制自己,做有兴趣的事时,我是不多动的。比如我拼拼图时,往往一坐就是一两小时,全身心地投入而忘记做小动作了……。”此时,我热泪盈眶,我想到了我们班的小徐,每节课上他几乎都在做“全身运动”,自控能力极差。尽管我运用各种教育方法,抓住各种教育契机,劝导、教育。曾经还要求他妈妈带他看心理门诊,可都不见成效。为了找到教育他的最佳方案,多少个夜晚我辗转反侧。那时,我终于明白了……于是,我耐心观察,功夫不负有心人,不到几天,我终于发现了,小徐他特别爱做纸飞机,当他做纸飞机时,任凭别的小朋友怎么吵闹,怎么玩耍,他都“不放在眼里”,还是那么专心致志做他的纸飞机,此时他再没有上课时的“全身运动”。我非常欣喜,原来不少被老师认为“多动症”的孩子,在做他们感兴趣的事时,是不多动的。于是,在生活上,我对他关怀惫至;在学****上,对这位同学进行“重点保护”,要求班干部及其他小朋友也帮助他,给予集体的温暖;课堂上,我尽可能给他发言的机会,激发其学****的兴趣;对他取得的点滴进步,不时地鼓励、引导……终于,奇迹出现了,小徐真的课堂上比以前少动了,我也相信他一定能用自己的行动来证明他不是“多动症”的! 是啊,正如一位哲人说过“教师