文档介绍：:..高校教育成木核算研究一、高校教育成本核算的必要性(1)管理会计发展促使法人主体的高校重视成本核算。管理会计诞生于2()世纪初,当时的生产社会化和专业化程度的提高以及II益激烈的竞争,企业的生存和发展不仅依赖于产值的增加,更重要的是牛•产成本的降低,成本管理的重要性H益显现。楼继伟认为管理会计主耍是利用有关信息预测前景、参为决策、规划未来、控制和评价经济活动,为企业和行政事业单位内部管理提供服务。通过管理会计逐步推广,树立高校成本核算模式,促进高校提高理财水平和预算绩效考核。(2)教冇资源浪费催生高校加强成木管理。在现实环境屮,高校在教冇经费投入不足,成为影响发展的瓶颈,要缓解这一矛盾,就必须转变传统观念,拓展新思路,争创新路了,在政府投资的基础上,以帀场经济为导向,充分发挥学校优势,进行教育成本核算,提高教育资源使川效益。冃前,高校仍然存在诸多因素限制教育经费使川效益,甚至还冇教育资源浪费现象。例如:校舍、专川仪器设备、图书期刊等的使川率不高,闲置现象严重;高校人众化专业设置趋同;科研成果转化效益低。(3)教育体制改革助推高校教育成木核算。高校已逐步从计划经济体制下的政府包办转变为独立法人实体,高校在自主办学、人才引进、招生就业、内涵建设、科技成果转化等诸多领域已经逐渐与市场接轨,研究适应市场的需要,而和应的办学风险也随之产生。山于高校传统的会计核算已很难满足各方对会计信息的需求,特别是政策和决策的制定需求,随之产生管理会计,提侣建立教冇成木核算体系,有助于教冇事业的长远发展。二、高校教育成木核算的理论基础(1)人力资本理论。现代人力资本理论最终形成于20世纪五六十年代,这个时期美国著名经济学家舒尔茨发表了10余篇文章,成为人力资本理论的奠基之作,他指出了对教育的投资最终体现为对人力资本的一种投资,一种有回报的投资,教育的受益分为社会受益和私人受益两个方而。根据谁受益、谁付款这一原则,高校教冇成木就M该由社会和个人共同分担。人力资本理论为建立高等教育成本分担制度奠定了重要的理论基础。(2)准公共产品理论。作为系统理论的公共产品理论,最初于20世纪50年代由美国经济学家萨缪尔森建立,它是财政学的一次飞跃。公共产品理论根据产品或服务在消费上是否具有竞争性和排他性,将全部社会产品和服务分为私人产品、公共产品、准公共产品。准公共产站应山政府和市场共同提供,因此,准公共产站体现的费用不应该只山政府或学生家庭单独承担,应该由双方共同承担。(3)新环境的界定。2013年1月1日实施的《高等学校财务制度》第六十二条规定高校应当根据学校自身实际情况,逐渐细化成本核算,开展学校、院系和专业的教育总成本和牛均成本等成本会计核算工作。这为教育成本核算提供依据,从财务管理层面來看为实施教育成木核算提供良好的空间。2014年开始实施的《高等学校会计制度》中提到的固定资产计提折山,无形资产计提摊销,以及支出分类等科冃的变化,都为教育成木核算以及归集奠定基础。从以上两个较为突出的制度屮不难看出,国家层面已经逐步实施教冇成木核算,将会岀台高等学校教育成本核算实施细则。三、鬲校教育成本核算体系的构建1•高校教冇成木核算假设条件高校教育成本核算对象应为各二级院系,设立账户归集费用。高