文档介绍：泗洲路小学小班化数学教学工作总结各位老师:大家好!很高兴能在这里与大家一起总结交流我们学校在小班化数学教学方面的实践与思考。作为江北区首批小班化教学实验学校,我们既感到荣幸,同样也感到任重而道远。两年半的小班化教育实践,使我们有了一定的收获,也对小班化教育有了全新的认识。下面我从三方面谈谈我们学校的小班化教学工作。一、走出去,请进来,学习理论,转变观念。2011年6月我校被确定为江北区首批小班化教学实验学校,在暑假里我们小班化教育实验组教师一行10余人就实地考察了3所南京市小班化教育示范学校——秣陵路小学、珠江路小学和凤游寺小学。老师们分别聆听了李晨妍校长《魅力小班——让每个生命感受教育的幸福》、林虹校长《“书人”校园,让师生潜能大大发挥》、杨健校长《且行且思——走在小班路上》的专题介绍,着重了解了《小班伙伴文化》《小班教学规程引领下的教学优化行动》《合作学习规程要点解读》等精彩报告,仔细参观了3所学校的校园,真切感受了小班校园环境文化建设、小班教室的个性温馨布置、小班教师注重个体生命发展的教育理念,并就开展小班化教育的有关具体问题与三个示范学校的校长专家、一线教师们进行了面对面的交流。另外12年的4月我们还参观了余姚市兰江小学,进行“小班化教学”交流、考察。一边走出去,一面请进来。小班化推行以来,我们多次邀请郑东辉博士和区教研室的专家对小班化课堂教学和小班化作业设计进行指导,专家的指引,丰厚了我们的理论功底,也提高了我们的实践能力。我们还积极参与区教研室组织的小班化数学研讨团队,在过去的学习、展示、交流、探讨中,我们学到了很多有关小班的教学理念,“关注每一个”,“追求每一个孩子的适性发展”是我们追求的目标。二、立足课堂,将小班化教育做细做实。1、小组合作学习南京回来后,我们先借鉴了凤游寺小学的小组合作学习方法。学习了《小班教育路上的我们》,《合作学习,教师该做些什么》等有关小班教学的文章。讨论并修改了《泗洲路小学小班化教学公约和教学规程》。在教学中,我们不追求快1速地传授学生知识的结果,而倡导更多地把解决问题的时间和空间交给小组,教师要做的是加强对小组学习的指导,教会学生合作学习的步骤和方法,比如:如何发言、如何倾听、如何交流、如何讨论、如何归纳、如何相互评估、如何汇报等。力求做到真正的师生互动、生生互动,做到真正面向全体学生,让每个学生享受更多关爱,享有更多展示自我的机会,充分体现小班化教学更能关注学生的个性发展和全面发展的优势。2、个性化作业设计。11年9月我校开展了《小学生个性化作业的研究和实践》的课题研究。秉承“以人为本”的教育理念,关注每一位学生,通过对作业的个性化设计、批改与反馈,进而提升教学质量,更好地服务于学生的学习。我们数学组根据《课程目标》和区教研室制定的《学科指导纲要》,结合学科特性和学生需求也进行了作业设计,我们在保证基础的前提下进行多样化、个性化、分层次、供选择的作业设计,针对不同时机:课前、课中、课后等,允许每一个学生选择基于不同形式的各种作业时间量,采用各种方式进行实践。其中课堂书面作业采取集中批改和面批相结合,尤其重视面批,做到作业堂堂清、课课清。3、学习任务单上学期开始我们还引入了“学习任务单”,在校数学教研活动中我们学习了《学习任务单在课堂教学中的使用与分析》、《任务单的教学模式》等文章,通过学习,我们明确了任务