文档介绍：:..《三角形内角和》教学反思邮编:415000单位:湖南省常徳市武陵区芙蓉路小学姓名:曾杰屯话:**********电子信箱:654302186@地址:湖南省常徳市武陵区芙蓉路333号我执教的《三角形内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容,是在学生学****了《三角形的特性》以及《三角形三边关系》,《三角形的分类》之后进行的,在此之后则是《图形的拼组》,它是三角形的一个重要特征,也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础,因此,学****和掌握三角形的内角和是180。这一规律具冇重耍意义。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导,教师自身教学索质的高低,直接影响主导作用的发挥程度,制约着教学效果。一个成功的数学教师,不仅具有较高的教学艺术,更在于他的敬业精神,善于“取t补短”,遵循教学的科学性。教学实践中,毎一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作,也难免出现冇失水准的拙课。通过课后教学反思自我总结,检杳教学过程的每一环节,并加以实事求是的分析,正确对待教学的成功方面和不足之处,成功经验继承发扬,欠缺其至严重不足方面,及时查找原因,寻求补救对策,“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之,有利于提高教学效率与质量。同吋,教师的“取长补短”的教风和敬业精神,还能启迪学生的心灵,培养学生的良好品质耍充分认识到反思的重耍性,不能为了反思,应付差事,要认识到反思是适应新课程的需要,促进口我发展的重要于段和途径,如杲不对口己的教育教学行为进行思考,不对自己的教学经验进行总结,上完课不去重新审视、分析,很难提高自己教学水平。本节课的教学先通过三角形王国的小矛盾,让学生角色扮演导入新课,激发学生学****兴趣,进而引岀“三角形内角和是180度”的猜想,然后组织学生自主探究、操作,在实践中验证猜想,得出结论。然后利用已学知识,解决相关问题。本节课学生学****积极性比较高,以卜•一些方面还是做得比较好的:教学设计环节紧凑,思路清晰。用了大量时间让学生小组进行实践操作,进行小组实验,让他们自己感知探索出三角形内角和,注重了学生操作能力和小组合作探究能力的培养。1、 用了量、算、拼,折各种不同的方法,让学生从不同角度探索,发现思考,都可以得出三角形的内角和是180。的结论。感受数学的严谨和魅力,也使得这个知识点的理解更加透彻。2、 当完全放手让学生实验操作调整为要求明确以后,教师适当进行--些演示,如果学生还不能完成操作,则由教师完成,只要学生能够拿着一个拼合好的图形进行观察,我就把课堂节奏掌控住,把他们的注意力引到定理的证明过程上,很好的完成教学目标。3、 设计了不同层次的练****题,判断题都是学生平时容易出错的题廿,在课堂用直观的课件显示出来,使学生印象深刻。然后逐步加深难度,到最后的思考题,使得不同层次的学生都学有所得。本堂课也述冇很多问题值得我深思,改进:1、 传统的教育模式让学生和老师都****惯于填鸭式的学****方法,学生总是被动的接受知识。让学生自己实践操作找结论,部分学生却不知从何做起,没冇自己动脑主动学****的****惯。今后应加强学生自主思考能力的培养。在拼一拼的活动中,老师应该让学生先把三个角标号,撕开后再拼。在拼成平角后要用量角器或者直尺测量一下,看