教学设计与反思模板数学.doc

文档介绍：:..教学设计基本信息名称卫星运行时间执教者课时一所属教材目录北师大版四年级数学教材分析通过学习让学生掌握三位数乘两位数。三位数中间有零的计算方法、以及三位数的末尾是零的用笔计算的方法。学情分析全班33名学生,30名学生能准确计算出两位数乘两位数的题,其余3名学生也掌握了计算的算理,只是运算速度比其他学生慢,准确度在百分之九十以上。教学目标知识与能力目标能结合具体情境佔计三位数乘两位数的积的范围,并逐步养成估算的习惯。过程与方法口标能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算情感态度与价值观目标能利用乘法运算解决一些实际问题教学重难点重点三位数乘两位数的笔算方法难点三位数乘两位数的笔算方法教学策略与设计说明通过复习旧知识逐步过渡到新知识的学习,让学生在轻松的气氛屮完成学习任务。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图一、创设情境,提示课题用电脑课件呈现人造地球卫星地球转动的情景。(或用幻灯呈现课文题图)。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分学生观察、思考导入学习内容时间。教师:人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间,你可以计算吗?1、 揭示课题。2、 教师:这就是我们今天要学的内容。3、 板书:卫星运行时间二、探索交流,获取新知1、旧知铺垫(1) 提出问题:请你算一算,人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间?(2) 学生用算式计算(3) 反馈计算结果(4) 114X2=228 分114X5=570(分) 114X10=1140(分)说一说:"114X10"你是怎么算的?2、探索新知(1) 提出问题:人造地球卫星绕地球21畔需要多少吋间?(2) 列出算式表示学生在原有基础上,很容易列出算式:114X21=(分)(3) 估算结果①耍求,你能估一估这个算式的得数吗?②学生可以把114看作100来估算,也可以把21看作20来估算,学生可能回答:学生1:比2000分多学生2“比2500分少(4) 具体计算:教师:你还可以用哪些方法进行计算呢?让学生独立思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1:认真观察让学生参与讨论、思考解决文题的方法114X20=2280114X1=1142280+114=2394解决方法2:114X21二114X7X3=798X3=2394利用旧知,先 算20圈的时间21看成“7X3利用旧知,多位数乘卜位数解决方法31 1 4X 2 11 1 4 114X12 2 8 114X202 3 9 43、试一试课文第34页的“试一试“(1) 让学生独立完成,教师