文档介绍：:..。作为社会文化系统重要组成部分的校园文化是一个涵盖极为广泛的概念。高校校园文化应是高校师生在长期数直实践过程中所形成的具有某种趋向和定势的精神力量,“是一个贯通兼容并包、博采众长、吐故纳新的生命体,是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质的冇机体,也是一个彰显青春活力、智慧光芒、人文关怀的集合休”。一般來说,校园文化可分为物质文化、制度文化和粕神文化三个层而。其中,物质文化作为基础,以物化的方式积淀并折射大学的理念,是学校Z形;制度文化提供保证,是大学理念体制化的外显,是学校Z规;而精神文化构成大学系统的内质,是校园文化的核心,也是学校之魂。二•校园精神文化建设的必要性作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化,在对学生的思想品德教育和良好的行为****惯的养成教冇中,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式,把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质坏境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。它作为广人师生的精神生活方式既是一种潜在的教育力量,乂是一种无形的精神力量。校园精神文化一旦形成,就会建立起自身的行为准则、价值取向和规范体系。它可以通过引导群体成员的行为、心理,使其在潜移默化中接受共同的思想引导和人格塑造,进而产生巨大的向心力、凝聚力和感染力。这不仅影响着学住个体的言行举止,而且从深层影响着全校师生的理想、信念、意志等,对于形成开拓进取、团结有序、和谐宽松的冇人环境无疑具有重要的作用。同吋,高校校园精神文化建设也是衡量一个学校徳育教育成败的重婆标志。良好的校园精神文化可以冇效地调节和激发全校师生的群体意识和集体精神,较好地保持学校的长期稳定和良性发展,成为一个学校可持续发展的重要支撑。另外,高校校园精神文化还是人的主体性回归的粕神支柱。人的主体性是指在主客体关系中,人能够按照主体的冃的,超越各种客体的限制,并能动地改变客体。而良好的高校校园精神文化为人的主体性I川归创设了精神氛围,使全校师生能够充分彰显个性,积极发挥主动性,进而全方位展现人的价值和尊严。由此,高校校园楮神文化的建设不容忽视。,高校校园精神文化建设还存在许多不尽人意Z处。其主要表现为:(一)部分高校教师缺失科学精神科学是人类对客观事物和现象发展变化盤的认识,是人类实践活动经验的理性成果。科学粧神归根结底就是求是精神、求真精神和求实精神。然而,由于封建社会的长期禁锢和屮国传统天人合一理念的影响,使屮国人的逻辑思维荏弱,从而使我国的科学理念、科学理性、科学方法一直难以长足发展。部分高校教师也深受其影响,缺失科学精神。他们的思维往往以口我为中心,把口己的思想成果绝对化,口以为是真理的发现者而一意孤行。由于他们是公众的领袖,他们的弱点就会影响到社会,被人们所盲从。这必将带來严重的后果,不仅不利于人才的成长,更不利于未來社会的发展0。(二) 部分大学生主观世界的消解1•大学生人文精神的匮乏人文粘:神的培养,不仅是大学牛素质全而发展的要求,也是适应社会发展参与国际竞争的需求