文档介绍：……》作文指导教学设计教学目标:1、引导学生展开想象和幻想,激活他们的创造思维火花。2、指导学生领悟假设类想象作文的方法。3、培养学生独立构思,在规定时间内完成****作的良好****惯。教学时间:2课时教学过程:一、 启发谈话,激发兴趣师:同学们,在看动画片《西游记》时,你一定会想,假如我是孙悟空,会72变该多好;看到《哪吒传奇》,又羡慕少年英雄小哪吒,想:我要是小哪吒,定会干出一番事业;当亲人生病时,你也可能会想,假如我是一位神医就好了……这些都是我们美好的愿望。让美好的愿望马上变成现实是不可能的,甚至永远是不可能的。但是我们可以通过想象和幻想,把它们写到作文中,在****作中反映口己的理想、愿望、向往和追求。同学们,你们愿意把自己的美好愿望写下来吗?(教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了学生的心理需求,“趣"市此生。)二、 点拨指导,领悟写法1、 板书课题:假如……师:今天这个半命题作文属于假设类想象作文。在这个词后你填上什么都可以,只要是表达出美好的愿望。2、 畅所欲言,表达愿望先让学生想一想,可以填上什么愿望,为什么有这样的愿望,愿望实现后又怎样。然后与小组同学讨论交流。(教师相机巡视点拨)在小组交流的基础上,指名在全班交流。教师点拨,鼓励学生美好的愿望,调动他们表达的积极性。3、讨论归纳,领悟写法(1) 组织学生讨论:有了美好的愿望,写成文字才能成为佳作,你认为怎样才能写好假设类想象作文呢?(提示学生注意它与以前的写人、记事、写景、状物文章在写法上肯定大有不同。)(2) 学生汇报:随学生汇报,教师汇报巧妙导引,提示写法规律。根据自己的愿望,展开想象,想象要合理。假设的推测,即愿望产生的原因应当有理有据。把各种事物当***来写(活用拟人手法),表达美好的情感。(此环节变学生被动接受为主动探索感悟,发挥了学生的主体性,真正让学生成为****作中的主人。)三、独立构思,落笔成文1、 启发学生进一步拓展思路教师要引导学生进行发散思维和求异思维,使学生明白,即使同…个愿望,产生愿望的原因可能