文档介绍：种子的萌发教学目标:知识目标:、自身条件。,能力目标:,提高实验设计能力;,学会计算种子的发芽率。,培养探究能力。情感态度价值观目标:通过参与种植、管理植物的活动,体验科学探究的艰辛与快乐,培养持之以恒的科学态度,增强爱护植物的情感。学情分析:学生对自然科学有浓厚的兴趣(学生对种子的萌发有感性认识,不少学生在小学自然课种植过辣椒。),好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲,无意注意占明显优势,本节课通过分析诗词、画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动,加强学生的有意注意,提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心,发展学生的潜能。针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点,在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标,并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。教学重难点:。“种子萌发的环境条件”的探究;。教学难点:在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中,设置对照实验的训练和实验现象的分析。教学过程:第一学时教学活动:【导入】创设情境,导入新课当你步入茂密的大森林,抬头仰望那参大的大树时,你能想到些什么呢?以“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”为背景,让学生解释其含义,并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。俗话说:“一大之计在于晨,而一年之计在于春。”、“春种一粒粟,秋收万颗子”。那么植物的一生从什么开始呢?以此激发学生的求知欲,创设问题的情景,导入新课。【讲授】问题引导,自主探究学习任务一:,我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子,请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作?由此推测,种子萌发需要哪些环境条件?“探究种子萌发的环境条件”,分小组设计实验,探究种子萌发需要哪些环境条件。(1)你要提出什么问题?(2)根据课本91页作物播种的相关资料,你会做出什么假设?(3)请思考以下问题,并参照课本91页制定的计划设计探究方案:①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?②是否需要设计对照实验?如果需要,应当将种子分成几组?应当为对照组提供什么样的环境条件?③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?④每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?(4)请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置,进行探究。(5)结果:请推测,课本91页实验方案中,几号装置中的种子萌发了?几号装置中种子没有萌发?种子没有萌发的原因分别是什么?(6)结论:分析实验结果,说出种子萌发需要怎样的环境条件?【活动】展示交流,“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。小组之间相互评价,交流反思,补充完善。,进行探究。3以上问题由学生小组讨论,合作探究根据学生的探究结果,教师点拨指导教师强调总结1:设计对照实验,除变量不同外,其它条件要完全相同。课本所给实验方案中对照组是2号瓶,(1、2)(3、2)(4、2)分别是一组对照实验。