文档介绍：课堂教学技能竞赛活动总 结根据我校活动安排,我校从4月1日开始,在全校举行课堂教学竞赛。以赛促学,以赛选优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应。学校进行了认真的讨论、总结,下面我们将就竞赛活动总结如下:一、基本情况:本次有乐岩语文六名和数学、科学六名、迎江语文七名和数学、科学七名老师参与。所有参与竞课的教师准备认真,其中几个亮点简述如下:杨忠辉、李焕珍老师放手让学生自主探究,培养学生的数学思维能力;宁小英老师故事情境入课,循循善诱;陈燕、朱碧、刘明英老师的实物操作,训练抽象思维;翟正莲老师的利用课件实物教学、吸引学生注意力。这些都留给我们难忘的画面,活动收到了预期效果。二、本次竞赛活动中的优点1、态度认真。所有参赛的教师都进行了认真的准备,虽然课的质量有高有低,但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹,把评比当作了一次展示和提高。2、落实课标理念,学生主体强。本次竞赛活动,所有老师都能在整个教学过程中,能够有意识地把学生放在主体的地位,教师主导地位。如杨忠辉老师上的《找规律》,成功的利用课件引导学生学****让学生自主学****学生乐于参与,兴趣很高。每一位老师都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学****的空间。朱碧老师以歌曲《 365个祝福》导入新课——年、月、日,学生的学****积极性顿时上来,信心百倍,效果甚佳。3、自制教、学具,把生活融入课堂,学生兴趣高。特别是能让学生发现数学就在自己身边,从而极大的激发学生求知的内驱力,提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力,达到了运用数学的目的。4、让学生动手操作,进行有效教学在这次活动中,教师都能放手让学生自己动手操作、自主探究从而找到解决问题的方法,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是学****的主人,教师是学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如:《找规律》的教学中,杨忠辉老师凭借个人扎实的教学基本功驾驭着课堂,引导学生在看一看、想一想、画一画等数学活动中,学生动口、动手、动脑,全身心地投入,形成牢固的表象,发展了学生的空间观念和推理能力。朱碧老师在教学《年、月、日》中,让学生自己找出每个月的天数,从中发现大月31天,小月30天,2月有28天或29天。整个教学过程,教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。5、运用现代教育技术,提高教学效率。参赛的教师能充分利用学校教学资源,运用现代教育技术辅助教学。像翟正莲、杨忠辉、李锦明等这些老师在这方面做得比较好,借助媒体手段,课堂直观形象,声形并茂,化静为动,与黑板、白板、教学资源配合,优化了教学过程,培养了学生多方面的能力,提高了课堂教学效率。三、本次活动中的不足:1、教材把握不够体现一:教师钻研教材的深度不够。俗话说,“满堂灌的课是废课,学生不参与的课是无效的课”。素质教学不再是以前的教师“填鸭子”式的“一言堂”教学,而是师生共同参与的活动。为此,老师首当其冲的是钻研好教材,备好课。要熟练地掌握该单元的整体结构和全部内容,把握重、难点和教学关键点。要弄清教材中每个例子的地位和作用,能准确揣摩每副插图的编