文档介绍：上海市真如中学预学****案(讨论稿)上海市真如中学预学****案课型:学科年级课题预学日期主编教师审核教师检查交流学****目标学****重点学法建议学****过程一:概念辨析/主旨把握学****过程二:“目标/重难点”基本知识、技能、方法的问题链****题化)第页学有所感(疑问、心得、反思)第页上海市真如中学预学****案编写说明一、力图构建的教学模式(即先学后教,以学定教)“学”是在教师指导性“教”下学生充分地学,“教”是在学生充分“学”后教师再针对性地“教”,其核心是学生学********惯、方法、能力的培养。二、预学案的目的1、在教师引领下学生自主学****以唤醒学生的主体意识,激发学生内驱力;2、了解学生需求,把握学生的知识盲点和能力薄弱区,将教师的教学经验与学生的实际情况相结合,以确定教学起点,教学生学不会的知识。三、预学案编写基本要求1、预学案的编写主要按课时进行,也可以章节、知识点、课文等为单元编写2、“学****目标”主要指学生通过自身学能够初步达成的目标,目标内容应明确具体,可操作,能达成。可使用“能记住”、“能说出”、“会运用*解决**问题”等可检测的明确用语,并指出重难点(为下一步将目标问题化****题化打下基础)。3、“重难点”为学生易错、易混、易漏的内容,教师亦可在设计中就此内容作出标注,以引起学生高度重视,并以呈现的“问题”与****题”促使学生主动思考、探索。4、“学法建议”。预学案中不仅体现教师在学****内容上指导和要求,还要有学****方法上的指导。学****方法的指导亦应明确而具体,如教师可以告诉学生应看教材的哪一页的哪一部分,用多长时间,达到什么要求等。5、“‘目标/重难点’的问题化****题化”,该过程应尽可能做到:(1)问题化原则?问题要能启发学生思维,不是课本知识的简单梳理与再现;?问题不宜太多、太碎,应筛选素材,精选认知策略、精设反馈渠道。?问题应引导学生阅读并思考;?问题或者说知识点的呈现要尽量少用填空方式,避免学生照课本填空,对号入座,抑制学生积极思维;?问题的叙述语应引发学生积极思考,积极参与。如你认为怎样的,你判断的依据,你的理由,等等(2)层次化原则。将目标、重难点问题化或****题化成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学****方案,有利于对不同的学生提出不同的要求。(3)可检测、评价原则。让学生感到挑战、受到激励、尝到成功的喜悦。目的:通过精心的问题设计,让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学((((((会看书,学会自学。((((6、“学有所感”既为学生更好地了解自我、分析自我、诊断自我提出了要求,也为教师更好地教提供方向。四、流程1、由主编教师综合组内教师建议,依据教学进度完成预学案的编写;2、由相关教师完成预学案的审核;3、经学校分管领导审定付印。4、尽可能以电子稿的形式呈现。上海市真如中学2011年11月第页上海市真如中学教学案课型:学科年级课时课题授课时间月日第周星期第节授课教师审核人教学目标重难点预学概录教学过程(预学点评、课堂研讨,核心,、多维展示、检测评价)第页作业(课后拓展延伸)教学后记(反思)第页上海市真如中学巩固案课型:学科年级课题使用日期使用形式主编教师审核人第页巩固案情况概录第页真如中学教学案编写说明一、教学案编写的常规要求1、教学目标明确而具体,可检测,可操作2、能帮助学生梳理知识体系3、提供适当的学****方法和学****策略的指导4、提供检测学****效果的适当