文档介绍：我也是一个学生,其实我认为老师的教育手段是真的会成为学生好坏的影响的。首先我认为这种问题是很棘手的,你不可以当面批评他,如果这样那么学生也是有自尊心的,他一定会更加的叛逆,讨厌你。所以不可以当着大家的面批评他。但是身为老师,不管学生也是不可以的。如果他只有一次,那么你就睁一只眼闭一只眼过去吧,把这件事记录到本子上,当他再次犯的时候你也好有个记录,如果他不止一次,那么就有必要悄悄的叫他来办公室,跟他说一下,主要还是要以教育为主,不可以伤害学生的心,毕竟孩子还是很少人可以承受老师的严厉批评的,你只要跟他说他错在哪里,以后不可以这样了,不然会怎样。切记不可以叫学生罚抄,体罚,写检讨书等,这样做只会更加的不好,起到反作用,我的见解就是这样了,希望你可以做一位好老师。让你的孩子们受到你的教育,让他们的明天更加美好。我想你是一位很棒的老师,不然你就不会来问我们这个问题了,呵呵,以上只是以学生的立场考虑的,不知道你可不可以采纳。沫。笔。要想做好一个老师,就算做一个称职的老师。首先要懂得明理对待学生。“师乃全天下人之表帅”你的一切不良****性都会被学生所吸取。所以其身必须坐正,无论和时都不能歪了。首先,讲课要讲的清楚、明白(给学生一个有知识有文化的印象)再者,多多的关心学生,体谅学生,了解学生(让你在学生在心里变成一个名不其实的好老师)对那些个根本没有上进心的学生,还是不管的好(让他们只要不在课上说话就行)想方设法教会学生。(把学生成绩搞好)多跟学生走的进一些。绝对不可以粗暴对待学生。(那样的话只会在学生心里树立一个坏老师形象,学生反而更不听话了)以上,你都做到的话,学生不会不听你的。学生上课爱说话,教师们该怎么处理1让学生喜欢上课的老师。老师可以从自己的优点出发,找到与学生的共鸣处,让学生与老师有共同语言,从而认真听老师讲课。2自己有一套自己独特的讲课方式,能让学生信服,从而听从自己的教导。3多做心理工作,让他们明白,做那些事情是可耻的。从而不屑于做。4呼悠上课遵守纪律的学生,鄙视他们的行为,在课下的时候,谴责他们的行为,让他们有所收敛。5必要的时候要杀鸡儆猴。但一定要是有把握制服的。特淘气,主意多的,一定不要在全体同学面前批评,要抓住个人的弱点,个别处理。祝你开心!如何培养学生上课积极发言的****惯新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与,意味着平等地对话和交流。课堂上积极发言对孩子的学****是大有帮助的。它可以使学生注意力集中,听课效果提高,加深内容理解,提高学生的思维和语言表达能力。课堂发言表面是一个说,实际上是听、思维、表达等方面的反映。但是,在教学中,我感到学生在发言时害羞、胆怯,课下却唧唧喳喳。课堂上却闭口不言。面对老师提出的问题更是不敢发言,这是为什么呢?我和同事们探讨,他们也深有同感。我上网查资料、看书籍,去找适合学生的方法,通过自己的实践,多多少少有一定的体会,下面浅谈一下自己的做法:一、让学生在课堂上消除害怕感“因害怕出错”不敢发言的学生大有人在,特别对后进生来说,更是愿意做一个听众,他们把老师的提问当作“伤心事”;也有一些学生想说但又怕别人取笑自己,从而害怕发言。对此,影响发言能力。这样如此循环,学生的发言水平得不到发展。课堂上让学生回答出错是正常现象,老师不应粗暴的对待,而是应该采取恰当的评价。我的具体做法是:1、创设和谐的氛围在发言中,不让学生感到忐忑不安,而是发言感到快乐,应从以下入手:(1)允许学生们出错,把他们的出错当成一种资源。(2)少批评,多鼓励。(3)关注每个学生的差异,见解不同要包容,让其他学生学会倾听。(4)对话交流、敞开心扉,与学生做朋友,让学生感到老师和他们一样是在学****2、关注学生内心情感当学生发言有误时,老师从倾听方面来捕捉学生身上的信息以及内心变化。如是学****方法和能力的欠缺,从而恰当评价。不过,在教学中,有些老师一听到不对的地方就打断学生,这样既不礼貌,也会伤害学生,同样纠正不了错误。记得有一次,我在讲《下雨了》这篇课文时,让学生先试说这篇文章讲了什么内容?我环视四周,把眼睛集中到平时不善言语的一个学生身上,我让他来回答,这位学生面露难色,极不情愿的站了起来。嘴里小声说:“我不知道。”我说:“你在家没有预****这篇课文吗?”他低下了头。我想发火,但压住了火,我引导他,给他提供一定的方式去说。我说:“按照老师刚才说的方式你来叙述一下,老师相信你。”他看着我,鼓起勇气,说了起来。从这件事中,我发现对学生课堂表现要有一定的方法,它会使学生感到老师的尊重,自信心也会提高。二、课堂上调动学生发言兴趣引导学生上课积极发言、动手、动口、动脑相结合。能够有效地实现知识内化。这也是培养学生良好学********惯的一个因素。因此,教学中,我特别重视口语表达能力。使学生养成敢于发言的一种手段。这样学生