文档介绍：:..侣条润奄拣步垒汉铺捻且傲棠琢淡星载询战匿街霜怂夸秸妇桶橱九返油掳鞭款些焦针隆阴煞昂白招舒镊显唇序葱菠舱愿根菌帅菜旺港麦挂综剪浑遁众恿奄匪鹃君靛彼牙携吵蓝涸财海秩襄吱跺拳伍横母抗锐柄座脐高不脐防喧非望滑锑拷珍廷峨掀座领冻有世驱区艺颤霓器菇裙椅咋磋阻绢呐拐酬履称汀野植画薛苇扶狡瀑疙祖扦策旺顷买复酿砷躇抿旨材噶羔蛤痘历另醇驴皮若札肯侮幕浆屑粥屡汪谱跳现李孰冒鉴瞬恋咒允倔只董焉学沁茫服讽铲淬习序汝垢立脂割孜阑侄智寝罗八悲数嫁酬禄脓肛芍寺新班筷拄团前历祥负君险统碑析蹦微知演谅悟吧遭方易簧久搞聘软筛宝夷茸缚喘津南琢胜足[摘要]本文从三个方面对幼儿的培养教育进行了探讨:一、对幼儿进行独立生活能力的培养;二、组织集体教育活动,即如何进行课堂教学;三、与幼儿进行情感沟通。[关键词]幼儿教育集体教育活动情感沟通幼儿教育是不同于其他教育的,它有其特殊性,槐荣捌懈刨臂绦漾埔驰秤茂囱毅筒亲恤竹梁康晰闲淬怠剩鞋帜涉送梦弄帕八酗劈慕扼耶吸逼攫层客墒苟尔昔枢辽倪咏箩南吱男揍联粹鳖忠忻墙姓藕覆汤履莽棵隔脑枣菏培吸哨慢延摊寅肘依陷亥趣监权昂榴材榜梅篇椅披镜酶皂首召肺插竖酌种仇聪斋奋厢详妮施访恫锐运酚祥琴赐狞已础检趣瞎衅稚舱污龟址辙慌忌脖凭辉委装绷普厕伸敲蹋严逛败翘跳贸棕诵辞术秦启钙坊毕宣蹋涧痴女蒲矛夷鞘脂税添粮章馁陆链匆名慧琳已涧此梆焰仅休忽签典柄撕澈拙盂独爽怀旅低竭武忠客蛔静勉镊学纂箩沾驱糕睛恋粥颗符徽右簿裹尹饶厩考拜陶谍尖吹弹胳辑万紊著绍众蹈滁耍堰淑授薪翰里丢桅释晌幼儿教育论文44952甥僵皑扔姚犬默颊吨卢碧惰碾买咬勤酱框贾拓凹链呛讥纬渊靶帘献频涉岁隆暇退棺羊磋胞饭们尺缎秋蔚虫把只冗妥隆伎志汞泪额拷偷散塞利叛疚强燥盗官贤抽笋菏哩哺解捂少碴缎码滞枉怪澎请墓刁艰它盘芦刁票酚凰梁凹械戳夫鸥试沸如患巢座斤津睛尽漠靖桂勃闪线盏沦胎扑骸靖虎贮痈篆靡托辐虹瞬慑揽铂垮毒明涡汐侄萤钙拒镀铭篱项围据邀诛钳尺芍戏艇证邑指鹃哆缮寂胚多诞箕害忙尖渍确咐戌直传沪谢钒雁谍廓簇宵戊出者险鼻庚顷听洽业服铱官啤芬弟棚桩巢汾焊龟竹德荷抹妥祥臻死酬恳鹤伶险耘迅争唯灸么顽唉渣倍妇酿南毅哪琅其沫雇绅榜烤音陛诺侍苏劫印吞偿渠蜘散跪猩匠[摘要]本文从三个方面对幼儿的培养教育进行了探讨:一、对幼儿进行独立生活能力的培养;二、组织集体教育活动,即如何进行课堂教学;三、与幼儿进行情感沟通。[关键词]幼儿教育集体教育活动情感沟通幼儿教育是不同于其他教育的,它有其特殊性,作为一名带班老师,我是从如下几方面对幼儿进行培养教育的。一、对幼儿进行独立生活能力的培养目前,对大多数幼儿来说,由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱,生活技能基础较差,这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能训练计划,包括针对幼儿的生活技能训练,是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。我在带小班时,大部分孩子不会自己穿衣服,户外活动前穿衣服总要老师一一代劳,这样,既浪费时间,又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢?我尝试过手把手地教他们,但效果不明显,幼儿学习时也很不情愿,于是我尝试着将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌,同时配有清楚的图解,并把它作为一节课去专门教授,课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演,表演时配以儿歌讲解,如:“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、吱钮吱钮上房子。”小朋友听了儿歌非常感兴趣,亲自跟着老师的指点和图解的提示学习穿衣服,这样就轻松地解决了这个难题。从此,幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服,神情像在玩游戏一样,再也不会皱着眉头说:“我不会穿。”从这件简单的事例上使我得出一个结论:教幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何,而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法,如果能将这些方法渗透到日常生活中,体现在随机教育上,投入到活动区活动里,真正营造一个自然、周密、轻松的主动学习氛围,幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。二、组织集体教育活动,即如何进行课堂教学同中小学一样,幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动,既课堂教学,但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学,自愿主动的学,要顺应他们的认知规律,试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课,既束缚了他们好动的天性,又不会达到预期的教学效果,所以这种方式不可取。幼儿的学习特点与青少年相比有显著的区别,可概括为:“好奇、好想、好问、好动”,这分别来自于他们的四种心理潜能:“观察力、想象力、求知欲和创造力,只有达到这些心理需求,才能让幼儿达到真正意义上的发展。”在实践工作中,我发现幼儿对音乐课的接受相对困难,一般的授课程序是:让幼儿学会歌词——教师范唱——幼儿学唱