文档介绍：有效教学目标导学案学****内容六、往事依依(第1课时)课型 编写人 审核人 年级7学科语文学****目标1、掌握本文丰富的词语和优美的诗句。2、培养学生爱好文学,勤奋读书的好****惯。3、反复朗读精彩语段,激发学生阅读文学作品的兴趣。学****重难点1、体会、学****文中刻画、描写读的情状。2、激发学生阅读文学作品的兴趣。学****过程说明预****板块1、给加点字注音:徜()徉()浩淼()、水泊()停泊()眼花缭()乱、心旷()神怡()、阴晴雨晦()雕镂()、谆()谆教导、镌()刻、铭()刻2、改错别字:走头无路()鸦鹊无声()五采纷呈()美不剩收() 探究板块活动一:作者回忆的几件往事,为什么都与读书(画)有关?这对我们青少年的成长有什么启迪?活动二:《千家诗》中有很多诗歌体现出四季风光。请你再写出几句:春:;夏:;秋:;冬:。活动三:依据课文举例说说为什么“生动的形象可以形成深刻的记忆”? 检测板块阅读课文第5节,回答问题:(1)能概括语段内容的中心句是。(2)作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?相同之处:不同之处:(3)文中加点的“这种感情”所指的内容是。(4)用‖给选文划分层次。(5)选文所举两个国文老师入情入理的讲课,内容都是抒情诗,作者都是爱国诗人,老师都采用诵读,学生都深受感染。作者这样写的作用是什么? 延伸板块《心田上的百合花》(林清玄)(有改动)在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它的心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明的方法,就是开出美丽的花朵。”……终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要作梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” 在野草的鄙夷下,野百合努力地释放自己的能量。有一天,它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。这时候,野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,飘在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。几十年后,远在百里外的人,从城市、乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芳香;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪……不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意的默默地开花,以花来证明自己的存在。”“全心全意”和“默默”分别表现了百合花怎样的品质?①;②。2.“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻,情感真挚。请把你的理解写在下面。答:“心田上的百合花