文档介绍：交际性原则在小学英语教学中的运用东北完小夏常芬英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力,学生只有时时处在〃学英语〃的环境屮,才能更快地掌握好这项基本技能。然而,在实际的英语教学屮,许多教师由于受传统观念的影响、主客观的原因,致使他们在英语教学中忽视了对学生交际能力的培养,加上受大小考试的笔试的影响,教师不得不在语法、词法、句法等笔试上下苦功,这样便制造出一代代的英语哑巴学生,这种现象普遍存在,口日趋严重。实际上,语言是人类社会出于交际需要而产生的。因此,人们学****语言的目的就是为了交际。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾经说过:〃Tolearnit,municate./z意思是:〃要学,就要实践。〃小学生学****兴趣浓厚、爱好广泛,求知欲望强,喜欢表现自我。课堂发言积极,容易和教师配合,教师要充分发挥他们的优点,给学生提供良好的学****环境,为交际能力的培养打下坚实的基础,更是学生获得实践的良好时机。如何才能真正地贯彻交际性原则,从而更好地优化初中英语课堂教学呢?以下是我在实****及执教中进行课堂教学实践时的尝试和体会。一、坚持用交际性英语组织课堂教学,培养听说能力外语教育理论告诉我们:〃语言是思维的工具,思维离不开语言,而思维活动总是在语言的基础上进行的,用母语进行思维,培养不出用外语理解和表达思想的能力。外语教学只有尽量用外语进行思维,用外语进行教学,增加外语的实践活动,才能加速培养出用外语理解和表达思想的能力。〃因此,在英语课堂教学屮必须充分使用英语,特别是交际性英语组织教学,才能创设语言环境,使学生在运用英语过程中更好地掌握英语,以达到新大纲新教材的耍求,为交际化英语课堂教学奠定基础。首先,注意抓好始阶段,养成讲英语的****惯。教师在学生学****了一些日常用语后,可将日常交际用语与各单元有关的内容结合起来进行归奖并结合学生和教材实际情况进行运用。例如:问候语:Goodmorning!Howareyou?-Fine,thankyou,andyou?-,课堂用语:Hello,。使学生在学****一小阶段就说上几句日常交际语言以及听懂简单的课堂用语,激发他们的学****积极性。为了使学生能尽快地熟悉了解教师的教学用语,教师可根拯学生英语的实际水平,将课堂用语印发给学生,然后利用屮英互译、手势等方法,冇意识地反复训练这些课堂用语。例如:教学有关食物单词,分发词卡时,把词卡拿起,问z,wouldyoulikesomethingtoeat?Whatdoyoulike?"递给学生时,"Hereyouare.(Thankyou.)e拿冋来吋〃CanIhave…〃这自然而然就形成了一个真实的交际场景,同时要求学生平时见面时尽量用英语打招呼,学****生活屮尽量用能用得上的学过的句子来交流。这样,学生就能慢慢地养成学以致用的****惯。其次,注意阶段性提高,现用教材PEP所学内容交际性较强,教学中交际原则的使用对学生英语技能的提高是很冇效用的。与此同时,教师用语应注意多用"Please"或Could/Wouldyou…〃等句型,并用手势或图iWj加以辅助,以创设轻松和谐的气氛,消除或减少学生紧张情绪,使学生在课堂上始终沉浸在浓厚的英语课堂氛围屮,这样,他们就会自觉或不自觉地运用英语思维并运用英