文档介绍：车陂小学科学教案执教教师:李飞华执教班级:四(1)、四(2)、四(3)、探索动物特征的兴趣;知道某种被观察动物的外表特征和行为特征。。,以小组形式开展观察、讨论和搜集相关信息;对观察结果进行整理、归纳,从而感知动物是怎样生活的,初步获得对有生命物体多样性的认识。学生对动物有专题的动态观察过程。围绕主题进行针对性的记录、交流。教师准备狗、猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片。学生可以自带一些小动物,教师准备一些动物标本。学生准备各小组的观察记录表。(1)小朋友,你平时见过哪些动物?(2)回顾以往见过的动物。回顾上一学期观察过的蜗牛、蚂蚁、蝗虫、蚕等动物。问:其他动物有什么特点?它们又是怎样生活的呢?(注意引导学生从动物的基本生活需要、生长变化过程、繁殖后代的方式、怎样运动以及它们对环境因素的反应等方面进行观察。为下面有目的地进行观察作准备)。我们要观察一种动物,那么观察什么内容呢?小组讨论后交流,教师进行板书。(学生们的回答可能五花八门,教师要引导学生从动物的基本生理特征、生长变化过程、繁殖及运动、环境等主要方面进行观察。)问:怎样观察?碰到观察不到的内容怎样办?观察时要注意些什么问题?(学生交流,归纳。要提醒观察时注意事项,比如不要伤害小动物、小组合作、做好记录等。同时对一些无法在课堂上进行观察的内容如怎样繁殖、环境对它们的影响等,要引导学生用查资料的方法解决。)学生观察自带的小动物,或者观察动物标本、图片等。对本小组观察中的发现,进行归纳、整理。(1)每小组选出两个代表上台交流(自带观察动物上台),小组的其他成员作补充。(2)其他小组提出各类问题,对错误的地方进行指正,对不完整处进行补充。(3)如果问题不在他们小组观察范围内,或无法回答,下课后小组成员再进行观察、研究,作课后的延伸。怎样对动物进行分类,是本节课学生的主要探究内容,在活动过程中,教师尽管放手让学生动手去分类,学生区分的不正确性,正好是开展讨论的最好素材。“一石激起千层浪”,故教师在出示一些动物图片的时候,应放几种较难分类的动物。整理归纳信息,是本节课的又一重点。尤其是根据6类动物的特征,归纳共同点,在初步形成什么类动物的这一抽象概念时,教师不能直接给出概念,而应通过讨论、学****识别的方法,激发学生去识别。同时,对照科学的研究成果,去改进、完善自己的研究,从而培养学生严谨的学****态度。此外,小组合作学****是这一节课的主要学****方式,教师在组织上应考虑周全,以防浪费时间,同时还要考虑到班级中的弱势群体,做到让每一个学生都参与到探索活动中,享受科学探索带来的乐趣。,获得对动物多样性的认识。,知道动物的相同之处。、概括和交流的过程。、热爱动物的兴趣。学生对动物进行分类的过程。学生对动物特征进行归类并抽象成概念。1课时。(学生填写,每人一份,或小组一份)。。(1)回忆上一节课的研究内容。(2)这么多的动物我们怎样去了解它们,辨认它们呢?(1)出示猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片或标本。(2)出示一些其他与这6种动物同类的动物图片或标本,数量不能太多。(3)让学生作比较,找到相似的动物与猫、鸽子等动物的特点联系。(4)把自己找出的相似的动物填写在学生活动手册里。(1)交流,在黑板上列表记录全班学生找出的与6种动物相似的所有动物。(2)讨论:对于表中的内容,大家的看法一致吗??看法不一致,由学生分别陈述理由。?不能取得一致意见的问题可以先存疑。(教师不能作出“权威”性的结论。)(3)对看法一致的这些动物进行讨论,有什么共同特点。?小组讨论,记录在活动手册上。?汇报其主要特点,并写在黑板上。(4)用同学们找出的动物的共同特征去识别原来大家看法不一致的动物。(1)分发“常见的6类动物分类”资料,学生阅读。(2)对照资料看自己找出的动物的共同特点是否全面准确,哪些地方需要修改和补充?(1)学生讨论:形形色色的动物有许多种,许多类,它们有哪些共同的特点呢?(2)汇报讨论的结果,并简要记录在黑板上。(3)学生整理所概括的动物的共同特点,整理成几个方面,填写在学生活动手册里。,需要空气、水、土壤中的养分和阳光。。,提出新的、有意义的问题,有根据地陈述自己的见解,并乐于倾听别人的意见。植物的养料是什么?植物怎样自己制造养料。植物光合作用的图片、多媒体教学软件、每组一台显微镜。今天老师给大家带来了一棵植物,你知道它是靠什么生存的?那植物生存所需