文档介绍：马克思主义基本原理概论论文我看大学—大学生逃课现象院系:南京林业大学南方学院姓名:闫晓丹学号:n110103227-2-我看大学——大学生逃课现象景观建筑设计n110103227闫晓丹摘要:课堂教学是高校教学的重要部分,也是大学生获取知识的主要途径之一。然而,目前大学生逃课现象非常普遍,甚至有些大学里出现了“逃课族”,严重影响了高校正常教学秩序与大学生专业知识的学****因此,本论文尝试从马克思主义的观点针对大学生逃课的心里原因及对策进行探讨。关键词:认识心理内外部环境实践一、对大学生逃课现象的认识在当今大学校园里,逃课已成为较普遍的现象,甚至成为一部分大学生追捧的“新时尚”。像“逃课三十六计”这样的帖子在网上层出不穷,有些准大一新生还未迈进大学校园就被这类热帖吸引,纷纷赶来拜读。大学生逃课现象日益成为社会焦虑,也给高校、教师带来不便。基于现象加深认识,列宁指出:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理、认识客观存在的辩证途径。”[1]大学生逃课有广义与狭义之分。狭义是指学生没有请假而不去上课,即旷课,这是“显性逃课”;广义逃课是指学生身在教室心在外,即不专心听讲,这是“隐性逃课”[2];通过总结,发现如下特点:1、逃课行为普遍存在逃课行为随年级增加而严重,大一学子逃课较少,大四学子因考研、就业等事情的影响,逃课现象尤其突出。2、与教师上课质量有关教师讲课效果好,学生上课积极性高,少有逃课者;而老师讲课水平差,逃课人数多,许多学生即使来到课堂,也是敷衍了事,正所谓身在课堂心在外。3、有选择性逃课部分学生逃课是有针对性的,有的学生选逃基础课等必修课类;有的选择一些他们认为无聊的课程;还有的同学因为老师教学管理不严格,常常钻空子逃课。。。。。。4、与专业、性别有关一般来说,因为课程学****的特点和难易程度不同,文科院系比理科院系逃课的学生比例要高;由于性别的差异,男生比女生逃课的人数多。[1]出自《列宁全集》(1990年版)第55卷第142页,人民出版社出版[2]张予蜀,袁捷,张振玉.“隐形逃课”现象分析及对策[J].医学教育探索,2006,5(1):65-、对大学生逃课现象心理归因分析-3-通过上述对于大学生逃课现象的认识,结合马克思主义辩证唯物主义思想,探讨心理归因。根据马克思联系普遍性的观点,而事物的变化发展总是与事物的外部条件紧密相连。所以我首先从外部因素来分析其影响:1、学校专业及课程设置不够合理近年来,随着高等教育改革和扩招,我国高等教育结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后,使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。2、学校管理体制存在缺陷现在学校对大学生逃课现象起到威慑作用的主要是课堂点名和随机作业,但逃课现象任然是屡禁不止,出现选修课必逃,必修课选逃,甚至在高校里花钱请人代上课的现象。3、高校师资队伍建设相对滞后近几年高校持续扩招,在大众教育背景下,高等学校学生规模成倍增长,而教师数量却没有大幅增加,教师队伍建设速度没能跟上学生规模扩大的速度。4、严进宽出的教学体制,课程考核不科学由于我们高校没有淘汰制,使大学生感到在校学****压力不大,危机感不强,动力不足,学生普遍存在分不在高,及格就行错误思想。从外到内,是逻辑思维紧密的顺承。人是一个个体,具有自己的意识。而意识是物质的产物,但又不是物质本身,意识是