文档介绍：小议初中生学习文言文的方法对现代中学生来说,由于文言文是古代人的书面语,远离现实生活,晦涩难懂等方面的原因,许多学生不喜欢文言文,对文言文望而生畏,教学效果也常不尽人意。文言文在中学语文教科书中占的比重越来越大,足以体现它的价值。学生学习文言文,懂得一些文言知识,具备阅读浅易文言文的能力,有助于继承祖国文化遗产,还能够加深对现代汉语的理解,提高现代汉语的语言修养,增强现代汉语的表达能力。那么,初中生如何学习文言文呢?根据学生的现状,笔者认为可以从以下几方面进行研究和探索。一、学生要掌握文言文的基本知识学习文言文只有掌握一定数量的常用文言词语,才能比较顺利地阅读文言文。同现代汉语一样,文言文也是实词占绝大多数。文言实词具有以下特点:。如古代说“冠”,现在说“帽子”;古代说“汤”,现在说“热水”。。有的词所指的范围比现代汉语小,“脸”古代只指面颊,现在指整个面部。有的词所指范围比现代汉语大,如“臭”古代泛指气味,现在只指导臭味。有些词语的意思同现代汉语完全不同,如古代的“走”相当于现在的“跑”。有些词的意思同现代汉语只有细微的差别。如“购”古代指悬赏征求,“甚”古代主要指导厉害、严重。。如“朝服衣冠”的“朝”,应读zhāo,义为早晨,引申为“朝拜”,如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”义;由朝拜又进一步引申,指大臣朝拜皇帝的地方,即“朝廷”,如“于是入朝见威王”的“朝”。一般说来,古汉语辞书中所列的第一个义项往往就是它的本义,其他的则是引申义。。古人使用文字,有时不用本来应该用的某个字,而用另一个跟它读音相同或相近的字来替代。这种同音替代现象,叫做“通假”或“古音通假”。“通”是通用,“假”是借用,被替代的那个字叫本字,用来替代本字的字叫借字,也就是通假字。总之,要确切地掌握文言实词的含义,一是要树立一个观念,就是有些文言词的意思往往不同于现代汉语中的意思,不能用今天的词义来解释它们;二是要把一个多义词放到上下文中去辨析,即在具体的语言环境中确定其含义;三是要勤查工具书。要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这15个文言虚词的意义和用法。要掌握文言文句式有判断句、被动句、倒装句、省略句等。二、教学要由浅入深,克服学生的畏惧心理怕文言文,这是大多学生的通病,文言文实际上是古代人的书面语,不要说现代人用不着,就是古代的老百姓说话也不那么说,它离现实生活的实际用途最远,学生当然会觉得学起来既晦涩又无趣。学生把学语文有三怕编成顺口溜:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。把文言文学习排在第一怕,足见畏难情绪之重。其实,在现实中文言文也是语文教师最不愿深究的领域,公开课、评优课,极少有教师选择文言文教学。,由浅入深,逐步增加难度。教师要引导学生克服学习中可能出现的消极情感因素,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。如关注性格内向或学习有困难的学生,注重分层教学、分层提问,尽可能让学困生回答较容易的问题,仔细发现每一位学生的潜能,树立他们的自信心。同时,对于已经产生消极情绪的学生或对于学习方法欠妥的学生,我注意引导学生合理归纳原因,帮助他们改进学习策略,指导患有焦虑症的学生做好课前预习,并在课外指导他们有规律的复习