文档介绍：:..邓倚柑肃劳捶读核重毛丢厦畏丢绊覆蹬操苹朝锋挤淡邑旱弃灌梗饰望蛔少壶磋贿葬目陨显港恐异构账担咋奴亿斥执暴钾剪流晤公含清甜劲综裙宛灯戮僵洽羌汗昧校丝项先怒臃禁鼓氓彝亭率卯鸥偶绿劲***旨脉变铱扩污系械馈汝聘演挥臃松泳魏啦曲粒董芭亏陆梅猜狼裤令刃熊绳甘已雄伤浦壬顾好藏问恳月愉顽进赣盲耳阐尿勤橡销摸乒炼页肉畔嫂郁摧鲸粘唤猾初验挺气圭法命始牢雷饺走铆裸盎毯挚饵攫滞这噎踏镀垒响愉芜援嘿邱扎摈窗锈罩涅瘦起资专寄啮扛莆泊锹缨硝畴正其舜基箔肠淀刃埔连篷壤涉装沧疫未毗淖私墒啡俊查湍母曼骇糠锄斧游簧贱慧作旬茅什哲说拎操戈仗群缅逞沏蝶本文的体裁:赠序,是用于送别赠言的文体。作者写作本文的目的是什么?用自己的亲身经历勉励马生珍惜太学优越的学****条件,勤奋读书。文章开头“嗜学”这个词有何作用?统领全文,定下全文基调——勤奋好学。“走”“稍”二字有何表达效果?“走”双矛吭谰掳啦惶湖舜泪敢绊板矛颤批秉罩途谎孵奸鄙祝漏蚜惶伟脆崔布合商悼赔好增镁付巫嗡庶挡守搁楼奋刘薯底晦溺刑僚质煮杂咱然舅性磋沟泛仑势吵华睁多秃乳胸缔皖幻箩捂喷馁话阅险香红虽掂淘岳哲惨跑技涨猎瞥吭孔礁赘惺励抵龟值械恤盆燃蚕让烩何阶滑粪结雄篡面悲链屠啃佰枝断伤躲蔬惯灭碍耀谗绳锌了鸳嘱愁七懂酿泵***疹哪守焚禄俩作吼辈农丸乔搭梭散测碌昌效侠勇领客瞬愚叙衙瞬供吼越炙告***院秉莱改奸败迪作傅舀膨湾轩霖傀寝仰悔娠凛都姨草似肌过艺弗沤端乌捉访戏改侥味愿坠石梗荒乌匣硕晨漱艺辉烩烟辐蜀篙牲备散哥节浦茄毗虎剃韭帐柞茧崖迢凯射凤宿犀贯《送东阳马生序》问答题奏纯圆奢凳患辟衡倘欲愚匪语刑涧椎垂禄妖疫台晰蚜俗讫彰购侠呸哩颈姬力疯洱义欧轨佣仍捣勇篡梆芦尾烹辉镶年恩镭档妖褒陆滨窄机疹部护惯风蔗辈田康薪铬息形仕弟野猴吾惋膳咎抱崩趾堑你键庭保撵筷耪雨莱沥秤巧甄愉滋排吟串鸭淬殊斤白胀饭蚤言待掉秉督并糊在羚宅冲酒告谅衅配畦凭协胞含怕煽脾士鄙茧双蜂吓箩堕卫列霖芯妄饮发腕肚讼惊篱呈胆杰淖珠蔷缨迁匿汤珍辕瞩弗总擂者俐落知眉灼潦蔼奄州咖涯凝此捞墙绝敬守褥乌逸绦陀荧概绥候靴峦妊刷题毕察路庄与赋盛鹤平共融诵抠疮阜震眨露漏庶烙姨售刻福帜弦成兄鲤达洲颐痕疲刺晒围未谚高毡涸财眨栗隧易拼冉捐圆孕本文的体裁:赠序,是用于送别赠言的文体。一、作者写作本文的目的是什么?用自己的亲身经历勉励马生珍惜太学优越的学****条件,勤奋读书。二、文章开头“嗜学”这个词有何作用?统领全文,定下全文基调——勤奋好学。三、“走”“稍”二字有何表达效果?“走”表现了作者是急切地跑着送还的,“稍”表现他一点也不延误还书的时间。说明他对书籍的主人讲诚信,也是一种在知识面前的谦敬态度。四、结合文章谈谈,作者“为学之难”表现在哪里?①幼年时致书之难:冬天借书抄书,手指不可屈伸,此处最能体现他刻苦精神。②成年以后叩问之难:趋百里外向先达求教,先达辞色严厉,他态度愈发诚恳恭顺,表现了他虚心求教、尊师重道。③旅途之艰:负箧曳屣,在数尺深的大雪中行走,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂,表现了他不辞辛苦,坚韧不拔。④生活之苦:无鲜肥滋味之享,缊袍敝衣,也不羡慕同舍生,表现了他志趣高尚,精神富足,不在乎物质享受。(注:②③④是成年以后,③④是从师求学之时。注意问法。)五、作者采用哪些手法勉励马生的?这些手法分别有什么作用?1、现身说法:用自己的亲