文档介绍：一年级卫生与健康教学反思一、善用教材,凸现课堂的实效性。 分析一年级学生的实际情况,认为他们对暑假的饮食健康、家居安全、户外安全最有必要了解并掌握,形成良好的****惯。在教材的基础上认真解读,课文包含着深刻的健康安全教育的丰富内容,所以在教学中我引导学生进一步分析相关的信息,引导学生养成良好****惯。如吃水果要先洗洗,在这幅图的基础上,我引导学生在关注饮食方面的卫生问题。所以我善用教材关注学生切实存在的健康安全隐患,凸现教学课堂的实效性。 二、 走进生活,培养学生良好的行为****惯成为教学内涵。     健康安全的教育就是让学生形成持久的****惯。从学生生活中最简单的吃雪糕入手,教师的说教抵不过雪糕的诱惑,于是我开发资源,用医院里的小病人展现生病的痛苦,引入生活情景,再让学生自我剖析,根据学生的回答,我善用课堂生成资源,马上进入分析,那你以后还吃这么多吗?让其他学生在身边事例的感染下受到启发,自觉形成不乱吃,不多吃的良好****惯,在课堂中明白并知道以后付诸行动。每一个活动环节,落到实处。在认真的倾听,真诚的交流中把健康安全的知识变成学生自觉去做的****惯。品德教育在润物无声中得到深化,有效的达成本课的教学目标。 三、 以“招数”为话题,用活动引导学生健康卫生地生活。   活动性是品德课程的基本特征。本课中,我根据一年级学生的年龄特点,关注教学深度,设计了“学三招”的活动。 在“饮食健康”中,通过图片引入生活情景,用简单的“对”“错”的手势,引发学生的思考,全员参与,学生说,教师导,在分析中,引导学生怎样去作,养成今后在生活中自然而然这样做的****惯。 在“用眼健康”中,以“我是小小啄木鸟”吸引一年级小朋友的兴趣,让学生找出“用眼”存在的好****惯和坏****惯,这样让学生自主探究,在探究中寓教于乐的教学方法是我们教学追求的境界。 在****惯培养”中,用“采摘智慧星”激发学生参与活动的兴趣,引导学生多方面、多角度全面思考问题,在合作交流中***生活的事件,提升生活的经验。 四、 用课件辅助教学。 用真实的照片让学生体会不注意健康安全带来的可怕后果;又用动画、卡通图片让学生在充满童趣的情景中学到知识,养成****惯。板书设计巧妙,寓意深刻。   每一节课都是有遗憾的,这节课中,我发现个别学生还是有不敢正视自己的错误的勇气,比如购买零食,喜欢的东西吃很多等现象是学生普遍存在的,但在课堂上有些学生不敢承认。教师在学生形成正确的学****生活态度方面还要多做引导。一年级卫生与健康教学反思——陈南西著名的教育家叶圣陶先生说过,教育就是要养成****惯,所谓****惯,指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。小学年龄段是个性心理发展的关键时期,他们的协调性不高,认识水平低,一般****惯还正在形成,可塑性极大,所以从小学低年级起老师就要去歪扶正,使学生养成良好的行为****惯。教育部颁发的小学生日常行为规范就是让每个小学生从小就养成良好的行为****惯。良好的****惯的养成对于一个人的成长具有很重要的作用,它需要学校和家庭的密切配合,形成合力才能取得良好的效果。养成教育要重视小学生的行为****惯的训练,没有训练就没有****惯,要抓好学生的行为****惯的训练,首先要坚持持之以恒。卫生与健康课每个班级要两周轮到一次,但是,我还是不放松学生的养成教育。两个班级中只有少数几个班级的学生行为****惯比较好,大多数学生存在着多种不良行为****惯,比如有:坐姿不