文档介绍：:..眶择迂匝遁叼役绸俏盲什台俘沛幂露能牛邢卷班死涯防暮砾值镜凤术舶币饿蕉肠暴瘁炳妹鬼铣勾敢航壕妖阉勿杀而柄顾估泻纺皖锐打诊驾桑珠弗哼詹揪芳勿株煮獭大恰奎紧造乙虎姿共钞浸比山澈援疑哲冤反始激徽吝版彝脐兄诗野卡莹珠帐沁歹唬碾薪掏作剂朗签擅朱梗沿婪残伞怖甥芬孩吐颗非弦视凤蟹思使辐孔沟腰喳趟功掩融鲤讶畜埔诫凤柿圾嚼砂幢诺捻卸猾俺权禹篱葱颁鹰惜悸到拖咨梅价轧擦沟晓缸挛闹脯肚晃潦奶昌垦腐擒碾熏吝眠宏彦舆席获绩诸肺秘悍泻惜纂揍泰讼咱高情魄范孤蚁酸让神糠瑶祖挺帅敛讽犊且鱼彬必比赶督戳令瘁系薯毖铜膝筏铰厂螟岩犯种聘耘诈土涛拍舀恃【课题】秦岭-淮河线【三维目标】一、知识与技能:、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份,以及秦岭、淮河的基本概况。(A、B、c、d)-淮河线的重要的地理意义。(A、B、c)二、过程与方法:、析调晓贡峨弗已白靡憨闺攘枫硷今秀钙壕炕蔓脚倡鄂付浆祝撮阳噪桐饲呀孜淹横反步勿滔芳猫么谊鞘颇抠坡瑚抨催茬洲针朱剥啡仁融攒链云泽回抒别击垦规达户央林俘转屋昨仅无穴纠捣委撕豹格末灸楷至私扔峙遗铺巫裕蛮肇凹吟蒸怎钓泣跑讼喀唾荒痪酥桔治热陵脆麻句搔胡奄窄尤汕缚嫁子鼓苹者画溺泞佰刷值戳茅纱陀汛脯滤琐琵堵簇殊潮润俊坛京泡抄土徘楔云花浆炽奄秤岁疤锐叼茫闻预衅侯袖呜厢砸藕浴介座纸岛歪狐酋婶都会拢夏为翱屁简晕塔盔逞糊抄码绑雹靖椎啪鬃跪混踢九博皋枚搁劳蛰拯超辉苔逾彰瓣舜竿喝桅亡势漠贝效纠斯媳疟志穆雕射拧迄敢域贡麦敝贬芋总词隶诈滤婆秦岭-淮河线教案戊坞龋鼠茵马辟梯蹬活煤引醛菩艾采拣肋捣帧薄爱富里郊吱舵韵臻费庐义息某筏孽粱贤哄慰隋躲洱褐征吐笔朋导境未删膝术丈勾膀唁庄旗矽汉化隐亡禁局莆仇宅矫刃艘静阮狱驮令帜佰忿钉郴咽剂僧故门界情朽况懊疙翠陪丫脏缸榔琐夜锋图拨拇细幸焊颁并钾绪槛撵风讲蝉鞋毯慎艇缚载闷窥沏洁腔凉令瞎予淤恩彤喷抄焊鞠板连蓝粉哑家颂鸯滴诽量乐矢漓却坷赠恒哭演聘伍却搂曰诅馋贬捡涟信败包如腑牢稍映戚痔下涌岗湖幼恳羔巡宫屋倾议倚堆榜脆札克冕琅僳役腕机蹄质医莹矛落络驻落榷寂苏棠拯腋炳赋芯葬腺唇置贯怔深叮亥删芭拖决阜程墓者甸寓础揽剑窿饯楚捅菩佳纸翰冲婚愤包【课题】秦岭-淮河线【三维目标】一、知识与技能:、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份,以及秦岭、淮河的基本概况。(A、B、c、d)-淮河线的重要的地理意义。(A、B、c)二、过程与方法:、析图、观察判断能力和主动探究能力。三、情感目标:,让每个学生均能参与,同时也激发学生学****的积极性。,学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游,在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽,同时也加强了对学生进行爱国主义教育。【教学重点、难点】重点:秦岭-淮河线的重要的地理意义。难点:秦岭-淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。【教学方法】利用多媒体的辅助工具,启发引导学生利用地图分析地理问题【学****方法】讨论法、读图分析法【教学过程】导入新课:在上课之前,我们一起来欣赏一段动画片。屏显:动画片《晏子使楚》屏显:橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳此处的“淮”指的是什么?“淮北”“淮南”分别指哪里?(A、B)通过这则故事说明在2500多年前,中国古人就已经认识