文档介绍：总结反思精彩共享12月5日,我们研修小组成员在组长孙老师的带领下针对刘永芹老师执教的《我是什么》进行了总结反思。1、刘老师用孩了猜谜语的方式导入新课,这一环节很适合低年级儿童。在识字教学中,刘老师根据字形编成儿歌,“雹”“炮”让孩子结合以前学的顺口溜,自编记忆找岀不同,加深了学生的印象,有趣而又达到了识记目的。2、多元化制作教学课件,牛动形象,让学牛•身临其境。借助动画和声音展现流水的不同动态,“风”声的模拟,以及各种课件的展示,让学生调动各种感观去充分感受课文,更好地进行朗读感悟。老师巧妙设疑“如果没有水会怎样呢?”对课文进行了拓展,学生自然了解到应该爱惜水源。3、重视了学牛的主体参与,巧妙地利用学生牛活中已牛成的知识和经验,引导学生深入、形象地理解课文。本课闪光点是重点理解(“落、打、飘”),老师很细致的指导读雨落得温柔,冰雹打得野蛮,雪花飘得轻逸。让学生从声音中感受三种水的不同形式的风格。在教学的每个环节,刘老师都设计巧妙,既让学生易于接受,还拓展了各种语文知识。4、对于生字的认读、书写指导到位,并进行了书写规范字、坐端正的坐姿提醒,培养了学生的良好的书写习惯。有以下几个突出亮点:売点~:课堂上,教师采用了多种读书的方式,女口:开始,挑出第四自然段检查朗读,第三自然段的范读,学生带着问题听,自由读,齐读,师生合作读,男女生比赛读,分角色读等方式。这样,读得多了,课文内容口然了然在胸,对课文的理解也就更进一步加深了。亮点二:课堂上,培养了学生积极发言的习惯。首先在学生发言时,刘老师鼓励学生大胆发言,告诉学生即使回答错了也没有问题,至少证明你是认真听讲了,认真去思考了,回答对不对都得讣学生坐下;其次是要学生在发言时,身体站直,声音洪亮,吐字清晰,暂时回答不出来也