文档介绍：夯实基础注重实效——高三语文教学总结湖口二中敖艳琴2008年高考已经过去,其语文试卷在考试内容和结构上与2007年大体相当,不管学生的高考成绩理想与否,但我真的已努力过。泰戈尔说过:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。”现在就把我高三一年所做的努力总结如下:一、 用好课本,夯实基础。高考试题虽不直接取材于课木,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。文学常识和默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我狠抓了六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,学会翻译课文,通过练习检查督促。利用课前三分钟巩固与课文相关的文学常识及课文下的注解,积累词汇量,牢记一些注音和字形,课木的《附录》像“普通话异读词审音表”、“第一•批异形词整理表=要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。我试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。今年高考卷的第1小题语咅题:“炮烙从否极泰来呻的“炮”和“否”的读音很容易确定是错的,但很多同学可能对“咸与维新”的“与”读第四声不清楚,而对“便宜行事”的“便啲读音拿不准,从而会课选为C,实际上这两个词出现在四、五册课文屮。第4小题,标点符号题B项出自于《荷塘刀色》原文。第9小题的文言实词“克”“如鄙”在第一二册文言文中学过,只要掌握好课木并学会迁移这些题都不难做出。二、 研究《考纲》,分段过关。《考试说明》是高考命题的依据,对高考复习有很强的针对性和指导性。因此首先要吃透“说明二比较近两年的“说明”,2008年“考试说明”较Z2007年“考试说明”变动不大,只是说法和名称有了改变,表达更准确、更严格。新的作文评分标准实行错别字单列扣分,每1个错别字扣1分,根据《考试说明》的变动,我组织学生共同学习研究《考试说明》,并作“说明”的“说明”,将“说明',要点分解成若干个小点,课堂教学中有的放矢地针对性复习,也使学生心屮冇数,不再因语文的而广量大漫无边际而生畏难情绪,增加淫好语文的信心。其次,考点训练的同时,对必备的知识进行归纳整理,储备于脑,以便随时提取运用。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进行解析,让学生熟悉命题特点,掌握解题的方法和技巧。最后落实到能力训练上,摘编一系列习题练习,形成灵活运用基础知识解决问题的能力。工作有条不紊,循序渐进,学生扎实掌握知识,能化知识为解题能力。三、 突破重点,注重实效。现代教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变,着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力,于是有人说语文尤其是高三语文,是积累性学科,费时多,见效慢,非一FI之功,是作“奉献”的学科,要为数理化让步;在“3+x”的今天,虽然强调语数外三大学科,可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展;也有人说,高三语文课堂教学无多大作用,应以训练为主,70%的吋间应用来课堂训练;于是乎,纯知识点的阶段性的练习,各种综合训练,“狂轰烂炸”,讲义满犬飞。我认为学语文的大环境不是一下了能形成的,要想使语文在夹缝中生存的现状好转,就必须充分发挥主观能动性,向语文教学木身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动,取得“短时、高效、省力、低耗''的最优教学效果。为捉高复习实效,把花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、