文档介绍：夯实基础科学备考夯实基础科学备考纵观近几年的高考地理试题,有几道是我们想到或做过得呢?通过多年的高三教学,我认为应从以下几方面来培养学生的地理解题能力。一、 夯实基础,以不变应万变每年有地理高考试题中,尽管情景较新,但基础知识和基本技能的考查仍占相当比重,主要是中低难度试题,直接运用基础知识就能解答的约占40%-50%。解答以能力立意的试题,也都要建立在对基础知识的熟练掌握和融会贯通的基础之上。对基础知识的掌握永远是高考的主旋律。因此在最后冲刺阶段的复****中,应耍求学生以课本主干知识为主,以练****为辅。而且对主干知识的复****要侧重从宏观上综合把握,注重依据考纲整合初高中教材,梳理主干知识,构建完整的知识体系,而不是对教材的简单重复。其次,要学会从角度思考,找出知识的联结点,串联思维线索,如气候知识的联系线索有:影响因子,气候类型,耍素特征,气候对地形、水文、土壤、植被、自然带等要素影响,气候资源与环境问题(气象灾害和大气环境问题)等。另外,在复****屮还要学会不断举例思考,丰富这些联系线索,触类旁通,就可以使思维活跃,增强对主干知识的应用能力。二、 训练能力,提高实战水平地理高考能力考查主要是考查学生的地理思维能力(包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的四大能力)地理方法与技能。学生应通过做适量的经典例题、高考真题,找到高考的感觉,尤其对新情景题型,要解决解题技巧,寻找对策,提高应变能力。所以在最后阶段的复****中要注意做到:1・训练地理学科思维:在做地理试题时一般的思维方法是,第一步,审清题意,弄清考哪里(地理区域),考什么(自然要索、人文要素或相互关系),问什么(成因影响或对策)等即获取和解读信息;第二步,联系课本,理出思路,即调动和运用知识;第三步,组织语言,落笔答题,即描述和阐释事物、论证和探讨问题。每个环节都很重要。如果在审题时粗心大意,走马观花,就很容易造成答题失误,甚至全军覆没的后果。因此考生必须经过专项训练来培养自己的审题****惯,善于抓住关键词语,最大限度地捕捉材料中有效信息,分析试题中的限制条件和隐含条件。对综合题中简答题,要重视语言表达能力的训练。很多学生对于开放性试题,虽然理解了,但不一定能答得好,思路正确但没有回答正确或回答不全的情况吋有发牛:。常见的失误有用现象解释现象、用原理代替分析、用概括代替具体、用部分代替整体、用臆断代替规范等多种情况。因此在训练语言表达吋要求学生做到:条理性:一个问题答一段,这样条理清楚,脉络分明,也可分点叙述;不要自始至终一个段落,甚至于连标点符号也不点。层次性:把故重要最精彩的在前面,以免给阅卷老师造成不分主次,不着边际的不良印象。尽量少而精,问什么答什么。但如果没把握,怕漏答知识点,可适当多答。完整性:答题时要求将地理原理与题冃设问之间串以一个个的地理链,使Z巧妙相接,尽量具体详细,但如果没把握,可适当模糊处理,否则会露出马脚。如问FI本为什么多地震?如果不清楚具体的板块名称,则宁可采用模糊答法。2•掌握地理方法与技能:地理图表是核心内容,历年的高考试题都很重视对考牛读图、用图和绘图能力的考查。因此对地理图表的复****必须作专项复****如对各种简易图表的绘制、对地理统计图表的分析判断、对等值线图上地理要素变化规律的分析、解释、对经纬网图