文档介绍：游戏,幼儿学****数学的摇篮的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 【摘要】把数学教育溶入游戏活动中,不但能让幼儿在轻松自然的氛围中喜欢数学,而且能使幼儿在自主探索和有趣、新奇的游戏体验中获得数、形的经验和知识。本文结合从教经验,总结出了通过情境游戏、操作游戏、体育游戏以及玩橡皮泥游戏引导幼儿学****数学的方法。【关键词】幼儿;游戏;数学;学****幼儿的学****生活离不开游戏,它是孩子最重要的活动,也是最适合幼儿身心发展特点的活动。苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过:“游戏对于儿童是学****是劳动,是重要的教育形式。”所以,作为幼儿教育工作者应该将抽象的数学知识寄予幼儿感兴趣的游戏中,从而让幼儿摆脱枯燥抽象的数概念,在自由自在无拘无束的各种游戏中参与、体验、感受和学****初步的数学知识。组织幼儿开展各种各样的游戏,并且寓教于游戏中,教师首先要为孩子创造良好的游戏氛围和环境,让孩子敢于、乐于参与到游戏中来,这就要求老师平时要爱孩子,形成良好的师生关系。传统的数学教学以“教”为主,师幼之间存在着较大的角色差距。那么在游戏化的数学教学中,该如何正确把握师生之间的关系呢?我认为幼儿主动学****决不是不需要教师参与的学****幼儿形式上的“主动”学****也决不是实质性的主动学****因此在这个过程中绝对少不了教师的主导作用的参与和发挥,只不过教师的这种参与和发挥要较以前的方式来得隐蔽,不易于引起幼儿的反感和厌倦。同时教师要为幼儿营造一个宽松的但又井然有序的学****氛围,和幼儿形成一个公平的、朋友型的关系,一起参与活动,共同探讨,并在整个过程中积极关注幼儿的表现,事后进行分析。当然,创造一些物质方面的情境氛围也很重要。有了良好的游戏学****氛围,又可以带领孩子们开展哪些类型的数学游戏呢?笔者结合多年的从教经验,谈谈自己在这方面的做法: 一、在情境游戏中学****数学创设良好的情境能让孩子全神贯注到数学学****活动中来,却“忘了”自己在学****更不会觉得数学枯燥、对数学产生厌恶、惧怕感。比如,为了让孩子进一步认识人民币,以及进行一些简单的有关人民币的计算,我精心设计了孩子购物的游戏活动。我先用课桌拼成货架,然后摆上一些学****和生活用品(更多时候只摆包装盒子),并在商品上标上价格,还有一些小额的人民币。这些基本的东西准备好以后让部分同学扮演营业员,更多的同学扮演顾客,让他们模仿超市购物,在此过程中他们很自然地对人民币进行了简单的加减计算;同时,教师只扮演一名普通的顾客,参与购物(其实主要观察幼儿的购物情况,并进行适当的指导)。孩子们不但很好地学****了数学知识,而且还培养了学生按需购物,注意节俭等精神品质。二、在操作游戏中学****数学幼儿园的教室里一般都有各种各样的积木和其它学****用品,这也为幼儿的操作活动提供了有利的条件。苏联著名教育学家霍姆林斯基曾经说过:“智慧之花开在手指尖上。”可见操作活动对促进幼儿掌握初步数学知识的作用是很明显的。幼儿只有通过自己的操作活动,才能借助于被操作的物体获得数学感性经验,整理数学表象,主动领会和构建起抽象的初步数概念。在操作性游戏中,我首先为幼儿的操作活动创造合适的环境,提供必要的条件。如在认数的教学活动中,我为每个幼儿提供人手一份的操作材料:冰棒棍、瓶盖,然后让幼儿在足够的场地里充分思考、